初中数学复习课的思维转型路径——以'一元二次方程'复习课为例

摘要

以"一元二次方程"复习课为例,说明初中数学复习课思维转型的基本路径,包括问题情境的连续性、变式整合的全息性及关联思考的支架性,涉及点动成线、线动成面、面动成体等维度知识体系的建立.通过对数学复习课思维转型的研究,旨在让学生"好复习"和"复习好",落地"学好数学"的课程目标.