大学生自我效能感与学习倦怠相关关系研究

摘要

探讨大学生学习倦怠与一般自我效能感的关系，为高校学生积极学习心理的培养提供实证基础。结果显示：①大学生自我效能感与学习倦怠存在负相关，但差异无统计学意义。②大学生学习倦怠、自我效能感不存在显著的性别、专业、年级和生源地差异。③不同专业属性在自我效能感方面差异无统计学意义。