非英语专业大学生英语写作效能感与写作策略运用对写作成绩的预测

摘要

本研究通过量化手段测查大学一年级非英语专业学生英语写作效能感与写作策略运用之间的关系以及它们对写作成绩的预测效力,并进一步比较高低效能感学习者在写作策略使用乃至写作成绩方面的差异.研究发现,英语学习者的写作效能感、写作策略使用能直接有效地预测他们的写作成绩,同时写作效能感与各种写作策略运用高度相关.高效能感的学习者能更有效运用各种元认知、认知和社会/情感类写作策略；写作成绩也显著高于低效能感学习者.