'三全育人'理念下课程思政的实践与探索——以'信号与系统'课程为例

摘要

将"全员、全程、全方位"的育人模式融入工科本科生学习、生活、实践等各个领域,培养高素质工科人才,是工科高校思想教育工作者承担的重要使命.近年来,安徽工程大学电气工程学院在"信号与系统"课程教学中自觉融入"课程思政"的理念与实施要求,将专业知识和思政元素相融合,使知识性和思想性相统一,积极推动教学内容迭代更新,"三全育人"理念下的课程思政实践与探索取得了一定成效.