构筑数学课堂的绿色生态园——“活动单导学”教学模式下数学课堂的实践体验

摘要

正课堂是学生和教师共同活动的最基本的生态环境。从生态学角度看,师生理应过着一种自觉、自愿、自然的生活形态。实施"活动单导学"教学模式,在自主学习、合作探究、展示交流、检测反馈等主要流程,最大限度赋予学生自主学习的权益,可以有效调动学习热情,有效激发潜能,有效建构学生情感、态度、价值观体系,使课堂渐趋演变为学生主动、自然成长的绿色生态园。