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中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会

召开年：2005
召开地：北京
出版时间：

主办单位：中国人工智能学会

会议文集：计算机与教育

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1.多Agent系统中的语义学习模型
- 李艳;郭朝珍
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文介绍了一种学习算法,当相互作用的Agent朝着协作目标以最佳方式动作时,该学习算法使Agent能够理解Agent之间通讯消息的含义,其加强模型基于贝叶斯过滤算法.Agent对语义的学习会增加系统的稳定性和灵活性,并使系统的执行更有效率.
2.信息化环境下的企业培训系统的设计
- 王炜;祝智庭
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文针对当前的企业培训系统进行了重新审视,结合知识经济时代企业的培训的特点,提出了新的培训理念,并尝试提出了一个融合新的培训理念、适应信息化环境的企业培训系统的架构,并正在依此设计和开发出系统,为企业的培训系统的设计和实施提供一个可供借鉴的案例.
3.在PowerPoint下使用VBA制作数学类课件的新方法
- 马玉兰;李帮庆
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：在实际的多媒体教学过程中,很多理工科课程需要在PowerPoint中录入大量证明或推导过程的数理公式,而现有的通用课件无法满足个性化的教学需要时,就要找到一种快速的方法制作这类多媒体课件.本文通过将手写在纸上的教案转为数码照片,结合VBA编程,将照片自动插入到每张幻灯片上,实现在PowerPoint下快速制作数学类课件.
4.智能型化学实验CAI学件制作的探讨
- 顾静;冉鸣
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：运用Flash可设计出仿真度高、交互性强、智能化好、符合学生预习和复习化学实验要求的多媒体计算机辅助学件,本文介绍了符合学生自主使用的基于错误诊断的智能型化学实验CAI学件的概念,应用原理,总体设计、制作方法以及在制作过程中所遇到的技术难点处理方法.
5.论软计算方法对人工智能发展的意义
- 张绍文;郁婵娴
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：静态的、严格的"物理符号系统"假设曾使传统人工智能一度陷入困境,软计算方法处理问题的灵活性和不确定性为人工智能的发展提供了新思路,作为一种创建计算智能的新颖方法,软计算对于人工智能的发展具有重要的意义.
6.计算机辅助作文教学
- 郑利群
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：借助多媒体计算机教学网络开展新型的作文教学,创设丰富生动的教学情境,能激发学生的学习兴趣,提高学生的写作水平.1.利用电脑提供阅读文库.2.利用电脑培养说话能力.3.利用电脑指导学生写作.4.利用电脑进行作文评改.
7.网格计算平台GLOBUS访问数据以及在教育资源整合上的应用
- 李拥军
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文描分析了网格计算环境下分布式数据访问的特点,介绍了基于OGSA的数据访问集成工具OGSA-DAI的原理和使用方法,给出了在教育资源整合上的具体应用方法.
8.BMEduGrid:一种新型的面向服务的宽带多媒体教育网格方案
- 高晓红;万小笠
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文提出网络教育资源信息孤立分散的问题,基于网格资源共享的本质和服务网格的发展背景,提出一种新型的面向服务的宽带多媒体教育网格方案BMEduGrid.论文提出教育内容分发网格、协同学习网格和多媒体教育游戏网格三个主要的教育网格平台,并论述了应用基础架构层的主要功能,包括资源、安全、用户、计费管理等.最后展望了其发展方向.
9.网络环境下的教学与评测系统的设计
- 于红
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：网络教学平台的设计目标是利用互联网技术,合理有序的管理和利用教学资源,建立一个网络环境下的交互式教学环境.针对网络测评系统中存在的不足,在设计和开发网络教学平台时,遵循规范、公平、反馈、友好等原则,以期实现利用网络合理、有效的进行"教"与"学"目标.
10.个性化、协作式网络学习环境的研究与应用
- 扈宝莹;侯枫
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文介绍了个性化和协作式学习环境在远程教育中的意义,依托于项目<基于Internet的远程论文辅导与答辩系统>,详细讲述了个性化和协作式学习环境的设计和实现.
11.基于集中式信令和分布式媒体的多方会话及远程教育应用
- 罗芹;王荣良
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文采用集中式信令和分布武媒体的多方会话模式,将会话管理和语音处理分离,研究并实现一个基于PC的可形成一定规模的多方会话模型,该模型适用于远程教学应用.
12.基于网格计算的远程教育资源库设计
- 冯统成
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：网格计算越来越多地引起了人们的注意,因为从实质上看现代计算机应用的基础就是计算,网格计算的优势使它很快渗入到各行各业,而对教育的影响和作用也将是必然,本文在对网格计算特征的分析下简述了基于网格的远程资源库建设.
13.学生作为研究者--基于现代信息技术的课堂教学
- 李启隆;李妍
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文讲述了运用后形式思维观点,在教学中将学生作为研究者以及利用现代信息技术配合课程内容,创设虚拟环境;运用"问题引导式"、"主动学习"等教学模式,激发学生的自我意识,打破形式思维的禁锢;在教师的指导下自主构建知识的过程.
14.基于网络的教师学习共同体与教师隐性知识显性化
- 韩雪涛;郑丽君
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：在教师知识的结构中,隐性知识是非常重要的部分,而隐性知识往往是零星的,并且常常具有浓重的个人色彩,与个人的个性、经验和所处情景交织在一起,不易表达与共享.构建教师学习共同体被认为是一种促进教师隐性知识增长的一种有效途径,本文主要讨论在网络环境下构建教师学习共同体,以及在网络环境下的教师交互与教学策略的选择.
15.网络教育的现状分析及智能化发展探究
- 何文洁;林筑英
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：网络教育是基于计算机网络环境下的一种新的教育方式,随着网络的飞速发展,网络教育的优越性已被越来越多的人所认可;与此同时,网络教育的一些局限性也凸显出来.本文针对网络教育如何向智能化方向发展提出了一种模型.
16.多媒体网络实时录播系统的设计与实现
- 高裴裴;朱耀庭
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：随着Internet技术的发展以及音视频压缩技术的进步,基于Internet的多媒体交互平台受到了越来越广泛的重视.本文以构建一个实用的多媒体实时教学系统为目标,对多媒体数据网络实时传输中的缓冲策略、同步方法等进行了探讨,并给出了实时传输的具体流程.
17.基于P2P的新型虚拟学习社区
- 董钦文;张琴珠
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：网络虚拟学习社区在当前的远程教育中发挥了越来越重要的作用,但是传统的虚拟学习社区存在着很多的缺点,在本文中,作者把P2P对等技术运用到虚拟学习社区中,使之更加适应当前远程教育领域分布式协同的趋势,为解决当前网络教育存在的问题提供了一种全新的思路.
18.使用电子学习档案袋改进学习和评价方式
- 张磊
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文介绍了新课程条件下,一种基于网络的新型学习方式和评价方式--电子学习档案袋.文章通过介绍电子学习档案袋的创建和使用方法,描述了电子学习档案袋的设计思想和意图,并对基于电子学习档案袋的课堂教学和评价进行分析.
19.基于多元分析方法的网络学习者个性分析
- 李金玲;吴彦文;吴郑红
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：对学习者的个性分析是网络学习环境中实现个性化学习的重要组成部分.文章首先对网络学习者的相关个性特征进行分析,并对学习者个性参量进行了描述.然后,利用多元分析方法对学习者的个性特征参量进行主成分分析和学习者簇归并等操作与分析,以供网络学习系统实现个性化教学参考利用.
20.基于Blog的教育叙事校本研修
- 余江涛
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：基于Blog的教育叙事校本研修是指以"网络日志"(Blog)为平台,"教育叙事"为载体的一种校本研修活动,旨在建立生活化的校本教研制度,立足于学习型团队的建设;引领教师专业成长,立足于个人发展与学校发展的和谐统一;促进校园文化内涵发展,立足于学校特色科研文化的重构.
21.我所经历的合作学习
- 赵坤
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种实效的教学理论与策略体系.本文从以问题为本的合作学习的参与者与研究者的角度,描述了经历合作学习的全部过程,同时对合作学习的各个环节做了理性的思考和验证,试图探索一条符合我国教师专业发展的教师培训方法,及如何在网络环境下实施合作学习策略.
22.从企业到校园电子绩效支持系统EPSS的新应用
- 卢凤;李兆君
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文通过介绍电子绩效支持系统EPSS及其与传统培训方式的对比分析,揭示EPSS的优势,进而给出EPSS在教育领域的应用案例即教师教育技术培训中的设计与应用构想.
23.基于共同项目的校际间协作学习开展的方法与意义
- 任英杰;戴心来
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：基于共同项目的学习是协作学习开展的主要方式,笔者在参与相关的国家科研项目的实践中,认识到在网络环境下的协作学习更能发挥这种学习模式的优越性;本文从基于共同项目的协作学习的开展策略和方法入手,探究其在网络环境下协作的原理,并提出这种学习模式的意义所在.
24.语音聊天系统对远程课堂教学的影响
- 王承博
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：随着网络技术的飞速发展,语音聊天系统已成为人们网上同步信息交流的主要平台.本文在对语音聊天系统简单介绍的同时分析了语音聊天系统的工作原理与基本功能,进而阐述了语音聊天系统对现代远程课堂教学将带来很大的影响.
25.学习理论创新与数学问题解决研究的转向
- 乔连全
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文从学习理论的研究出发,引进了最新的学习隐喻和教学隐喻.在此基础上,指出我们应转变对数学问题解决功能的认识,即问题解决不仅能帮助学生掌握数学概念与技能,它还是一种有效的、能够促进理解和知识意义建构的认知方式;一种有助于对知识的意义进行社会协商的组织方式;一种创设从数学角度面对真实世界原始问题的、做中学的社会实践方式.
26.基于数据仓库技术的远程教学评价
- 苏静
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：把数据仓库技术运用到网络教学中去,以数据仓库作为底层数据源,发挥数据仓库与数据挖掘技术在决策支持分析方面的长处,将给网络教学注入新的活力.本文探讨了如何将数据仓库技术运用到远程教学评价系统中,并给出了系统实现.
27.新形势下中小学教师的知识管理的问题以及对策研究--兼谈新知识管理的应用
- 郁婵娴;张绍文
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：教育面临着挑战,教师首当其冲.如何提高教师尤其是中小学教师的知识水平和能力,是令全社会关注的问题.本文从知识管理的角度出发,在对当前中小学教师知识管理的现状进行分析后,提出了相应的对策与建议,并结合新知识管理的思想,引入了"知识管理师"的概念.
28.教师专业发展支持平台中的知识转化和知识创造
- 赵凤梅
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：知识经济时代,使得知识管理成为个人必须面对的问题.知识管理是以知识的转化和创造为基础的.本文以首都师大教育技术系教师专业发展支持平台中开展的一门课程为例,介绍了网络环境下显性知识和隐性知识的转化以及知识创造问题.
29.语义网及其在教育中的应用展望
- 韩光艳;姚瑶
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：语义网是Web的变革和延伸,本文首先介绍了语义网的概念、由来、优点、层次结构,然后对语义网在教育领域内可能的应用范围进行了探讨.
30.移动Agent及其在网络信息搜索中的应用
- 陈雪涛;张仁津;冉双林
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文分析了传统客户/服务器模式网络信息搜索的一些缺点,提出了一个基于移动Agent的网络信患搜索模型MAbNIS(MobileAgent-basedNetworkInformationSearch)来进行这种搜索.以期网络中任意一主机都拥有处理资源、处理器和方法的任意组合的高度灵活性.
31.浅析3G移动学习及其支撑体系
- 王晓军;冉鸣
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：3G逐步推进至广泛投入使用是大势所趋.以此为前提,探讨了基于3G手机的移动学习含义、特点、优势,并进一步从技术层面、理论层面和系统的角度阐述了3G移动学习支撑体系.
32.无线AD HOC网络的研究
- 宋体柏;贺震中;杨洪路
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：AdHoc网络是一种特殊的多跳移动无线网络,具有广泛的应用场合.本文首先介绍了AdHoc网络的由来、定义、特点和网络结构等一些热点问题,然后介绍了它的一些应用并着重介绍了在军事上的应用,最后讨论了AdHoc网络的当前研究的难点问题.
33.移动学习及其装备探讨
- 赵世梁;胡又农;艾伦
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文首先探讨了移动学习的含义及其特征,重点强调了移动学习并非是新鲜事物.但是在与现代通讯技术以及互联网技术结合之后,移动学习展现了其独特的魅力.然后分析了支持移动学习所需要的教育装备的特征,最后讨论了移动学习装备在实际应用中所存在的问题.
34.网络教育资源管理的发展模式
- 杨瑛霞
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：信息并非全都是资源,同样,并不是所有信息资源都是网络教育资源,只有满足一定条件的信息资源才能称之为网络教育资源.换言之,只有经过人类开发与有效组织的有用信息才可称之为网络教育资源.此外,有用的网络教育资源必须通过有效的管理才能真正为人们所用.围绕网络教育资源所开展的活动主要包括开发、管理与使用三个部分,其中开发与使用是网络教育资源管理的两个端点,而教育资源管理则是连接开发与使用的通道和纽带.本文将重点讨论有关网络教育资源的特征与分类,以及网络教育资源管理的发展模式.
35.职技高师'现代教育技术'网络课件的设计与开发
- 王彩霞;刘敬光
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：在师范类院校,"现代教育技术"作为一门公共必修课早已开设.职技高师为了更好的培养学生的动手能力,积极地将网络技术应用到本课程的教学中.本文结合职技高师的特点,介绍了"现代教育技术"网络课件的设计,并阐述了开发中用到的关键技术.
36.网络课程教学设计要以人为本
- 李树芳;王肖群
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文针对我国目前网络课程教学设计存在的问题,指出树立正确的指导思想对解决这些问题的必要性和迫切性.在详细分析教师的教与学生的学的基础上,论述了网络课程教学设计要以人为本的思想理念.
37.论基于Blog的网络课程的教学设计
- 高立坤;赵宏
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：Blog是时下流行的一种网络工具,各个行业都在运用.因此我们尝试将Blog引入到教育中来.本文通过的网络课程,从教学内容的设计、教学策略的设计两个方面阐述了基于Blog的网络课程的教学设计.
38.基于Blog的知识管理在教育中的应用研究
- 苏军
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文探讨了Blog的发展和技术分析,并分析了Blog和知识管理之间的关系,探讨了将Blog引入教育领域的可能性,并提出了基于Blog的知识管理在教育教学活动中的应用前景.
39.Blog在个人知识管理中的应用初探
- 马培锋;张进良
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文介绍了Blog及个人知识管理,并从利用Blog进行数字化学习笔记、建立自己的知识库和参与交流以激荡思维这三个方面浅析了Blog在个人知识管理中的应用.
40.Blog--开启网络自主学习新天地
- 于海洋;谭颖
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：最近两年,Blog之风在全国越刮越盛,"今天你Blog了吗"逐渐成为新的网络流行语.本文从Blog所具备的基本特点入手,重点分析阐述了Blog之所以成为自主学习利器的原因并对其技术实现方法进行了必要解释.
41.智力障碍学生应用计算机学习数学的研究
- 沈立
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：开展智力障碍学生应用计算机学习数学的研究,开发"小步程序"教学软件,探索一种班级授课制情况下应用计算机异步探究学习的教学模式,使每个学生都能从自己已有的基础出发,选择适合自己学习的内容,根据自己的学习能力和水平进行循序渐进的学习.
42.数学探究活动的新尝试--一堂LOGO数学实验探究活动课的课后思考
- 王晨
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文通过一节LOGO数学实验课的设计反思,对LOGO技术辅助中学数学学习的方式进行了探讨,LOGO技术是学生训练数学化思维学习的优秀工具,LOGO技术是学生建构数学知识的优异平台,LOGO技术是学生开展数学探究实验活动的趣味天地.
43.浅析学习引导环境的建设
- 李宁;戴心来;张丹
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：学习引导环境是学习环境的一部分,为学习者提供学习的准备.本文分析了学习引导环境产生的背景,并针对学习引导环境的核心模块展开讨论,由此提出一个学习引导环境模型,最后对建设学习引导环境提出了几点建议,旨在为学习环境的实施提供一些建设性思路.
44.比较教育技术的提出及研究方法初论
- 和学仁;徐光泽;孔彩灵
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：比较教育技术的研究是一个崭新课题,国内尚无完善的理论框架,对其研究方法的论述则更少论及.本文从历史发展回顾和学科比较分析两个维度入手,借鉴其他学科相关研究成果,对"比较教育技术"研究的必要性及基本研究方法进行了初步探究.
45.基于交互白板的课堂教学初探
- 欧阳芳;于承敏
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：如何将新技术应用于课堂教学以便更好地提高课堂教学效果、促进课堂教学改革,一直是许多教育工作者关注的焦点之一.本文将交互白板引入课堂教学,对基于交互白板的课堂教学组织方式、要素角色、教学过程以及组织原则进行了初步的探讨,以期对交互白板在课堂教学中的应用起到抛砖引玉的作用.
46.LOGO数学实验课的实践与探索
- 王春;李培娅;张光厚
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：是2002年全国教育科学"十五"规划重点课题,也是贵州省当年唯一获得教育部资助的研究课题,怎样把该课题服务于教学,怎样上好"LOGO数学实验课",本文对"LOGO数学实验课"的模式、教学过程,LOGO数学实验辅助数学教学进行了相关探索和总结.
47.43 Things-分享目标的社会性软件
- 常子冠
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：社会性软件自诞生之日起就备受人们瞩目,近年来随着BBS,Blog,Wiki的流行,社会性软件再度掀起一阵热潮.43Things是2005年1月1日正式发布的,所以人们对它还不了解,本文主要从43Things概述、43Things功能简介、43Things在网络学习中的应用、43Things的不足、43Things的汉化问题五个方面介绍43Things,期望人们对43Things有全面初步的了解,并做出相应的尝试.
48.基于对外汉语课堂教学的媒体的选择与运用
- 汪业宏
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：教学媒体的选择和运用是整个教学设计的重要环节,也是教学策略的重要组成部分,其选择和运用受特定教学目标、教学内容、媒体特性和功能及客观教学条件等因素的制约.本文将媒体选择理论和对外汉语教学理论相结合,探讨对外汉语课堂教学中媒体的选择与运用.
49.寻求信息技术与学科课程的整合点
- 陈晓燕
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：寻求信息技术与学科课程的整合点,首先在思想认识上,要把握好信息技术与课程、课程教学目标实现与信息素养培养、师生角色及其关系之间的辩证联系;其次在整合实践中,可运用联系比较法、推理预测法、事实感悟法来加以实施.
50.Blog创建电子学习档案的优势
- 包正委;杨宁
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：博客(Blog或WeBlog)作为继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式越来越受到教育工作者的关注,近年来,博客在教育教学中的应用也日趋广泛,其中最为受关注的便是博客作为电子学档的应用.本文在对电子学档、博客等概念简单描述的基础上,主要阐述了博客作为电子学档的优势及其培养个人反思力的功能.
51.《计算机辅助教学》网络课程设计
- 黄烨敏;武法提
- 《中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会2005年第十二届学术年会》 | 2005年
摘要：本文以建构主义、人本主义学习理论为指导,设计了<计算机辅助教学>网络课程,对网络课程中学习环境的创设和学习活动的设计进行了较详细的阐述.