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刘海峰;
安图县两江镇中心小学;
学校特色; 考核细则; 无奇; 法律意识; 工作安排; 校园文化; 教学能手; 品牌学校; 教师法; 教育理念;
机译:想象“ Meadfield”:鉴赏性探究是引领学校发展的一个过程
机译:电子学习和学校发展-学校发展项目中能力建设的优势和挑战
机译:里约+ 20寻求公司的未来以及世界自然基金会推荐给里约+ 20的未来:引领日本企业绿色经济
机译:促进包容性教育第2部分的“学校设施综合化”和“区域学校发展”的可能性:区域学校发展在区域教育中的作用
机译:西班牙语的遗产:关于其在芝加哥公立学校发展程度的研究
机译:利妥昔单抗对CD20 + B细胞淋巴瘤患者的输注速率提升研究:日本的单一机构分析
机译:从社会提升的梦想到工人的生活:19-20世纪之交在里约热内卢的店员从社会提升的梦想到一个工人的生活:在19世纪至20世纪初的里约热内卢的店员几个世纪
机译:Casey-01 - 引领机载信息技术革命以提升空中力量
机译:收集学校发展资金的门户网站建设和管理ARS的方法
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:抗体,杂交瘤,转染子,真核或原核宿主细胞,非人类动物或转基因植物,组合物,免疫缀合物,双特异性分子,试剂盒,表达载体和产生人类单克隆抗体的方法,可抑制表达cd20的细胞的生长,杀死小鼠cd20表达细胞,治疗或预防疾病,并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在
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