同质条件下中教和外教在课堂语境中的语用教学比较

摘要

本研究主要从教师的角度入手,探究课堂教学对培养学习者语用能力的影响。在自然授课状态下,将在国内成长发展的中教与母语为英语的外教各作为一个整体,使用调查问卷检测评估两组教师的语用意识及两组学习者的语用能力,通过对比和相关性分析,研究教师在课堂语境中呈现的语用意识差异对教学效果的影响。研究结果显示,外教在课堂教学语境下呈现的语用意识比中教有明显优势,但对提高学习者的语用能力效果并不明显。由此得出结论,教师本身的语用意识和语用水平对学习者语用能力的影响是有限的,并不能与学习者的语用能力提高幅度成正比。