科学概念教学中的图形表征策略——以物质科学领域为例

摘要

概念是科学知识体系中的地基,只有当学生对概念形成准确深刻的理解,才能形成认知基础.在科学教学中,教师可借助图形表征策略进行概念教学,具体而言,可借助概念图显示概念的内涵及不同概念之间的联系,在自主探究活动后可运用图形表征探究结果,并在有效的师生互动中运用概念图.