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小学教育; 素质教育; 学科教学; 教学质量; 评价机制;
机译:教学质量是否跨学科?探索跨学科基础教师实践的一致性
机译:批判性话语分析作为跨学科,跨文化和跨机构评估工具的跨学科研究方法,用于学生感知学习与教师感知的跨学科在线课程教学
机译:英语小学科学的形成性和总结性评估:来自小学科学质量标志的证据
机译:小学科学技术课程中D学习的探索
机译:作为人类活动的教学科学:对小学科学涉及的社会过程的人种学调查
机译:突发坏消息–跨学科的课程教学概念
机译:更改法令以确定学士学位课程中与学位相关的适用性的顺序:“在具有艺术学科的小学的教学位置,在具有艺术学科的中学,中学和中学的教学位置,在具有艺术学科的高中和综合学校的教学位置,在具有艺术学科的高等学校的教学位置帕德博恩大学文化研究学院的“艺术学科”,以及具有艺术学科和艺术教育或学科艺术教育,艺术和环境的“两科”学士学位课程:自2012年1月10日起
机译:小学科学教学资源
机译:学科指导装置,学科指导系统,学科指导方法和程序
机译:学科指导装置,学科指导方法,程序和学科指导系统
机译:科学科学科学科学与科学
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