中年级习作教学应由“指令”转向“需要”

摘要

习作教学是指导学生观察现实世界，进行思考想象,运用语言文字,学习创造性表达的过程。长期以来,一些教师对中年级习作教学认识模糊，加上重阅读积累、轻表达训练等因素的影响,使得中年级习作课堂往往变成由教师拟定习作题目或范围,提出习作训练的要求，而后对学生习作选材、段落结构、遣词造句等进行详细指导的模块组合。