小学中年级段开放式习作教学的分析与研究

摘要

习作教学是小学语文教学中的重要组成部分，但在具体教学实践中却处于不被重视的尴尬地位。以及受到应试教育的影响，使得习作教学处于封闭、僵化的状态，因而引发了一系列弊端。针对这一现象，诸多一线教师、专家和学者投身于习作教学的研究热潮之中，开放式习作教学就是其中一种改革习作教学的思潮。开放式习作教学主张以开放的思维进行习作教学，重视学生的主体地位以及习作的兴趣，强调习作与学生的生活世界相联系，提倡多元化、发展化的习作评价，最终目的在于有效地提高学生的习作能力。本文以小学中年级段为主要研究阶段，对开放式习作教学进行分析和研究。 首先，本文在绪论部分对开放式习作教学进行系统介绍。其次，通过问卷调查、访谈的形式，从师生两方面入手，揭示了小学中年段习作教学封闭性的现状和问题。再次，依据理论与实践相结合的原则，分别对小学中年级段开放式习作教学的理论依据与实践进行分析与研究。最后，以新课标中小学中年级段习作目标、内容以及苏教版小学中年级段习作教材为现实依据，从习作主体、习作目标、习作内容、习作过程、习作评价这五个方面，提出小学中年级段开放式习作教学的实施策略。本文旨在探讨小学中年级段具有实施开放式习作教学的优势，并针对性地提出了实施策略，也为奋斗在最前线的教师们进行开放式习作时提供一些思路。

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绪论

（一）研究缘起

1.“语文课程标准”理念的体现

2.习作教学发展的需要

3.小学中年级段的特殊性

（二）核心概念的界定

1.习作

2.开放式习作

（三）国内外研究综述

1.开放式教育国内外理论基础

2.开放式习作教学的相关研究

（四）研究价值与意义

1.丰富开放式写作教学研究的内容

2.提高学生的习作能力

3.发展学生的个性

（五）研究方法

1.文献研究法

2.调查法

3.案例分析法

一、小学中年级段习作教学的现状分析

（一）小学中年级段习作教学的现状调查

1.学生的习作情况

2.教师的习作指导情况

（二）小学中年级段习作教学存在的问题及原因

1.习作标准应试化

2.习作主体缺失化

3.习作输入与输出封闭化

4.习作教学过程模式化

5.习作环节形式化

二、小学中年级段开放式习作教学的理论与实践研究

（一）小学中年级段开放式习作教学的理论基础

1.建构主义学习理论

2.创造学理论

3.大语文教育观

4.对话理论

5.多元智能理论

（二）小学中年级段开放式习作教学的实践探索

1.张云鹰的开放式习作教学

2.张化万开放式作文教学

3.管建刚作文教学革命

（三）小学中年级段开放式习作教学理论与案例的综合分析

三、小学中年级段开放式习作教学的策略

（一）小学中年级段开放式习作教学的实施依据

1.义务教育语文课程标准

2.小学中年级段习作教材

（二）小学中年级段开放式习作教学的实施策略

1.习作主体情趣化

2.习作目标动态化

3.习作内容本我化

4.习作过程整体化

5.习作评价发展化

结语

参 考 文 献

致谢