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教学认识

教学认识的相关文献在1984年到2022年内共计277篇,主要集中在教育、体育、数学 等领域,其中期刊论文276篇、专利文献88963篇;相关期刊208种,包括新疆师范大学学报(哲学社会科学版)、南北桥、教育革新等; 教学认识的相关文献由300位作者贡献,包括张保钧、张华龙、乐卫竹等。

教学认识—发文量

期刊论文>

论文:276 占比:0.31%

专利文献>

论文:88963 占比:99.69%

总计:89239篇

教学认识—发文趋势图

教学认识

-研究学者

  • 张保钧
  • 张华龙
  • 乐卫竹
  • 刘春红
  • 吴霞
  • 徐嘉婕
  • 敖峰
  • 李玉军
  • 李联庆
  • 林坚集
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 鲁福红
    • 摘要: 伴随着我国社会的高速发展,我国的教育工作者对于教育事业的改革也越来越重视,随着改革的深化,初中化学的教学也注入了一些新鲜的活力。不断深化初中化学的改革创新,能够开拓学生的思维方式。在进行初中化学的学习时,学生不仅需要掌握基础的化学原理,还要学会运用相关的化学知识解决生活中的化学问题。因此,在初中化学的教学中不仅要授人以鱼还要授人以渔,不仅要教会学生课本上的化学知识,还要锻炼学生独立思考的能力。
    • 史逄玉
    • 摘要: 随着小学科学教学改革深入开展,在小学科学教学课堂上,教师通过全面运用多媒体技术,改进了科学教学质量,提高了学生综合能力。基于此,小学教师要合理地运用多媒体技术,创新教学设计,科学地运用高效的教学方法,不断提高多媒体教学在科学课堂中的运用。实践证明,多媒体技术在教学领域的运用,保证了科学课堂教学质量,调动了学生参与学习积极性,这对于学生日后的发展大有裨益。本文论述了多媒体技术在小学科学教学过程中的重要的作用,分析了应用多媒体开展实践教学的方法。新时代的教师,要提高教学认识,不断学习先进的多媒体技术,加强科学教学研究与实践设计能力,进一步构建高效的教学课堂,全面提高课堂教学质量。
    • 蒋国
    • 摘要: 新课程改革背景下,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,这就给教师教学提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力取得最佳的教学效果,全面提高课堂教学质量,使学生得到更好的发展.同时,在小学数学教学中,教师还应思考如何打破传统教学模式下学生被动学习的状态,激发学生的学习兴趣,让学生积极地去探索、去思考,培养学生多角度思考问题的能力.对此,本文围绕如何提高小学数学课堂教学质量展开叙述.
    • 祁承辉
    • 摘要: 2021年上海市中青年教师教学评选活动中,小学英语学科的评选主题是"深化单元教学整体设计,关注单课教学有效实施"。一、主题概述上海小学英语学科从2008年开始启动单元教学设计项目(又称"单元整体教学项目")的研究与实践,该项目目的在于打破孤立的、单列的"逐课教学",从原来的按课时设计教学,逐步转型为立足每一个教学单元,整体设定教学目标、组织教学内容、设计教学方法、分配教学时间、设计教学评价和单元作业等。项目推进至2021年共经历了准备阶段、尝试阶段、实施阶段、规范阶段与优化阶段。项目对提炼与构建小学英语单元教学的实践模式起到了重要的推动作用,也在指导广大教师形成教学认识和教学行为上达成共识起到了示范作用。
    • 李锦峰
    • 摘要: 班级是学校教育教学过程中的一个重要的组成部分,同时也是学生在校园内部适应学习的重要环境更是学生通往社会的一个过渡环节,而班主任则是班级内部的组织者和学生学习的管理者。班主任的存在决定了一个班级朝着怎样的方面去发展。本文就小学班主任如何优化班级管理策略为论点进行讨论,并提出有效的创新思路和实践策略,为广大教师群体提供参考。
    • 凌国伟
    • 摘要: 许多一年级新生已会读写20以内的数,并会进行简单的加减计算,但一年级上册数学教材有几个单元仍是学习认数。数学1—9、0的认识时应注意什么?(江苏无锡笑晨)认数教学应注意以下几点。1.数数应对应。数是数出来的,数数时应注意从点数开始,数与物(图)一一对应。2.读写应正确。各个数字的读音要正确、标准。写数时注意笔顺和字形,4、5两笔写成,其余一笔写成。特别是全部由曲线条组成的四个数字3、6、8、0,更要注意写正确,写美观。
    • 周序
    • 摘要: 在教学中,训练是一个被污名化的概念,人们往往认为训练一定是机械的、僵化的,从而主张将训练剔除在教学之外."训练是机械的、僵化的"这种说法,更多的是一种修辞化的描述,缺乏严谨的证明.事实上,训练可以帮助学生更好地理解知识,强化知识的记忆效果,促进学生对知识的迁移和应用.因此,知识的掌握是理解和训练相统一的过程.有效的训练是知识的理智运用过程.这一方面要求训练的量要适度,另一方面则需要训练的题目和方式要别出心裁,从而能够唤起学生理智参与的热情.
    • 金心红; 龙安邦
    • 摘要: 教学主张是教师基于自身教学实践,通过经验总结和理论建构而形成的,能够发挥一定专业影响力的教学认识。形式表述、理论表达和实践表现构成教学主张的基本样貌。通过提炼和运用教学主张,教师的教学认识从经验形态上升为理论形态,教学实践从自在走向自觉,教学影响从个体成功扩展到群体成功,从而更有效、更广泛地发挥教师的专业影响力,推动教师成长为名副其实的名师。专业阅读、理论思考、系统表达是促进教学主张形成,加快名师成长的有效路径。
    • 杜楠楠
    • 摘要: 教学内容:人教版小学数学3年级上册第七单元。教材分析:本课教学“分数的初步认识”的第一课时,主要教学认识几分之一,借助生活中“一半”的经验,让学生感受当有些情况不能用整数表示出结果时可以用分数表示。教材中重点感受小精灵的话中“平均分”“它的”,体会分数产生的关键是“平均分”,知道分的是事物,是谁表述的就是谁的几分之一。联系具体事例,结合分数的含义使学生明白把一个物体或图形平均分成了几份,那么分母就是几,表示这样的1份,分子就是1,理解好几分之一的产生和含义,为后面教学几分之几做好铺垫。
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