深度耕犁：对“力行学习文化”建设的探寻

摘要

学习的内涵在于学而思,思而悟,悟而行。但迄今为止居于主导地位的学习文化是一种离身的文化,它创造了教学的＂灌输＂隐喻,因此需要变革和重建具身认知下的＂力行学习文化＂。文章从具身认知理论出发,阐述了＂力行学习文化＂变革的语境与自觉,解读了其内涵与特质,并提出了具体的创建策略：力行环境的濡染、力行课程的研发、力行课堂的再造。＂力行学习文化＂的创建对儿童的学习及成长具有重要的促进作用。