学习文化

摘要： 基于学习文化的学习空间不仅是学习者个体社会化的场域,而且是学习者个体全面成长发展的场域。学习文化建设应从三方面入手:以学习为中心,彰显学习者主体性地位;以智慧教育突显学习智能,丰富学习者学习形式;建设技术文化,以技术促成学习文化。信息化时代背景下,学习文化建设的归旨在于学习空间构建,具体需要从四个方面着手:以文化建设引领学习空间构建,营造学生成长的个性化环境;以技术促进知识再生产,构筑学习文化生成之基础;培育信息素养,构建学习空间文化;构筑学习主体存在的学习文化,拓展技术性的学习文化。

摘要： 结合学习文化概念和个人认识论理论,就有意义的学习经历以及对大学英语课堂的期待,对刚入学大一新生进行开放式问卷调查。数据的质性内容分析结果显示,处于学业过渡期的大学生认识论信念表现出以下四个特征:情境化的改变、既幼稚又成熟的双重表现、明显的改变意愿、强烈的情感需求。这些认识论信念特征一方面反映了大学新生根深蒂固的中国文化价值观,另一方面凸显了他们在学业过渡阶段出现的信念动摇。这些研究发现将有助于教师深入了解学生认识论信念,及时提供学业和情感支持,合理调整教学,促进他们认识论的正向发展。

摘要： 学校通过共理明道儿童学习公约、共建明道学习场域、共享明道学习文化课程、共振明道学习文化活动、共勉明道学习文化增值评价的系统架构,立足课堂主阵地,高品质落实国家课程,高质量实施校本课程,高位引领学生“求本、求法、求通”,做积极的思考者、主动的探索者、优秀的学习者。

摘要： 从开放大学转型发展的实践看,营造质量文化是“办好开放大学”的内在要求,是开放大学“文化建设”的主要方面,更是开放大学“自我寻位”的重要载体。开放大学的质量文化与大学的本质属性有关,更与开放大学的独特属性相连,主要包括基于大学职能的学术文化、聚焦弱势群体特点的学习文化、紧跟先进教育理念的技术文化、基于共识和信任的制度文化等。对照开放大学质量文化的构成,开放大学可以从开展教学学术、完善学习支持、提升数字水平和创新体制机制等方面营造质量文化。

摘要： 当前学习文化领域对社会叙事研究的漠视,可能导致人工智能学习文化走向异化的深渊.基于此,文章首先分析了社会叙事视角下文化生成的一般原理,即在个体层面,社会叙事为人们提供了感悟生活境遇、理解新技术内涵的基础;在群体层面,建构集体记忆能够将个体的语言行为提升为广泛的文化现象.接着,文章从社会叙事的传播学、语言学、发生学三种生成机制,阐释了其对人工智能学习文化成型的推动作用.随后,文章揭示了社会叙事影响下人工智能学习文化在技术和文化方面蕴藏的潜在危机.最后,文章指出学习者可从技术工具、资源环境、学习方式和学习理念四个层面调整未来学习文化的基调,消解叙事泡沫的负面影响.文章的研究不仅能帮助学界厘清学习文化生成及其问题产生的社会根源,而且可以促进教育人工智能及其学习文化的合理发展.

摘要： 大学生学习文化生态作为高水平本科教育的根基,在高等教育面向市场经济背景下,面临着诸多现实困境:实用主义价值观对学习价值观的挑战,储蓄式学习文化范式对学习文化的制约,学习环境中人文精神日趋式微.优化大学生学习文化生态,应重构学习价值观,实现个人价值与社会价值的有机统一;转型学习文化,构建自主学习的文化范式;美化学习环境,营造具有人文精神的育人氛围.

摘要： 乡村教师学习文化是在一定的时空模式下,乡村教师这一特定人群与其所处学习环境相互作用,长期养成的一种自觉的、稳定的生存方式.这不仅能够提升乡村教师内在的人文精神品格,而且有助于改善乡村教师知识交流环境,重构乡村教师学习共同体以及推动学习型乡村学校建设.为应对互联网时代知识更新和传播速度加快的现实挑战,适应乡村教师学习方式变化,亟需明确技术支撑、学会学习、自主创新和合作互动的乡村教师学习文化革新方向.

摘要： 本文采用量化与质性方法分析台北市、上海市、香港特别行政区小学校长的正向领导、学习文化与学校创新经营效能之异同。验证台北市、上海市、香港特别行政区小学校长正向领导、学校文化对学校创新经营效能影响之关系模式。对台北市、上海市、香港特别行政区主管教育机关提出 表扬正向办学与领导卓越的校长，以鼓励实行正向领导作为、 制定教师专业发展相关法规与政策、扩大奖励创新经营效能绩优的学校，以普遍提升学校创新经营效能、将校长正向领导、良好学习文化的塑造和学校创新经营效能列为评鉴项目。对校长培育中心提出校长培育与专业发展课程应包括正向领导、良好学习文化的塑造与学校创新经营等相关知能和技巧、 增进校长对学校内外在资源获取、整合与运用之知能，以提升学校创新经营效能等建议。对校长个人提出依学校内外在情境需要时，适时实行正向领导，引导良好学习文化之形成，以增进学校创新经营效能，积极参与应提升创新经营效能学校之校长遴选，以展现正向领导执行毅力等建议。

摘要： 中小学提高教育教学质量面临的最大困难是什么？研究者们见仁见智。日前一位资深校长在回答这个问题时概括了这样几句话，叫做：学生厌学、教师倦怠、校长孤单。主要是说学校缺乏一种学习文化。据笔者了解，他的观点还是有相当代表性的。

摘要： 基于22名大四本科生的访谈资料,运用现象描述分析识别出游离的学习模式、成绩导向的学习模式和意义导向的学习模式,结果发现:本科生的学习模式为意义导向时满意度水平高、为游离时满意度水平低;大多数受访者在大一时期处于成绩导向的学习模式,随着年级升高,尽管成绩导向学习模式的人数减少、意义导向学习模式的人数增加,但游离学习模式的人数也在增加.进一步的分析表明,高中与大学的学习文化差异是本科生学习模式及满意度变化背后的深层次原因.促进本科生转向意义导向的学习模式是我国本科教育质量提升的关键.

摘要： 社会的转型带动了文化的变迁,这种变迁是在人为的作用下发生的改变.教育作为文化变迁的主要动因之一,对文化的变迁起到至关重要的作用.信息技术课程同其他课程一样,具有文化传承和社会改造的价值,同时,由于信息技术课程促进了信息社会的学习改善,又具有其他课程所不具有的特殊文化价值.

摘要： 本发明公开了一种集成浅层语义预判模态的深度学习文本分类方法，方法包括：首先对文本语料实施常规的CNN深度学习训练，包括词嵌入、卷积、池化和模式输出；其次利用领域词汇字典作为浅层语义词汇，基于浅层语义词汇，计算浅层语义预判模式；接下来将浅层语义预判模态和深度学习决策模态进行双模态融合，作为SDG‑CNN模型最终的决策模式，进而以该决策模式构建损失函数和实施参数优化。本发明解决了传统深度学习模型在模型优化过程中缺乏背景知识和语义信息，信息模态单一的缺陷，提升了深度学习文本分类模型的性能。

摘要： 本发明公开了一种集成浅层语义表示向量的深度学习文本分类方法，方法包括：首先对文本语料训练词嵌入向量，其次利用领域词汇字典作为浅层语义词汇，基于浅层语义词汇，生成文本语料中每一个词的浅层语义向量表达。接下来将两个词向量进行加权拼接作为新的词向量输入到CNN模型中，进行特征提取和模型训练，构建文本分类器。本发明解决基于大数据驱动的词向量表达缺少词法特征和知识表示，难以真正理解词汇语义信息的缺陷，使得模型具有更加丰富的特征表达和更高的分类性能。

摘要： 本发明公开了一种通过移动终端在息屏时耳麦播放学习文字的方法，包括手机移动终端设备，平板终端设备和智能手表终端设备等可以安装应用软件的移动终端设备，应用软件根据程序编程策略规则，可以在息屏状态通过移动终端设备再通过数据传递给耳麦设备，按照程序规则间隔等待时间播放学习文字的方法。本发明的有益效果是：通过无线与移动终端设备通信，学生在有效范围内可以一边玩耍一边收听耳麦播放学习文字的声音，可以一边做其他工作一边不时听到耳麦播放学习文字的声音，通过点击耳麦设备或者语音识别控制播放列表小组的内容删除或者把该小组移入另一个大组中的操作功能。

摘要： 本发明公开一种基于深度学习文字角度识别方法，本发明通过根据字体、颜色、旋转类别以及仿射变换生成数据集，并将数据集按一定比例划分为训练数据集以及测试数据集，通过ResNet50网络多层卷积从特征较少的单个汉字中提取汉字图像的高阶特征，从而深度学习对验证图像中的文字进行识别，大大提高验证图像中文字的OCR识别精度。

摘要： 本公开实施例中提供了一种基于主题注意力的深度学习文本分类模型训练方法，属于计算技术领域，具体包括：根据原始文本构建文本数据集；得到文本的数字化表示、文本的掩盖序列、文本的数字标签；得到样本，并将样本分为训练集和验证集；初始化前向网络中变量；得到表征文本的一组词向量；得到原始注意力矩阵；得到目标注意力矩阵；根据目标注意力矩阵，得到概率矩阵；计算注意力头输出；得到注意力输出；计算主题输出；计算主题概率向量；计算交叉熵损失；计算前向网络变量的梯度；更新网络变量；迭代计算交叉熵损失以及梯度；当迭代达到预设次数或模型损失趋于稳定，迭代停止。通过本公开的方案提高了模型的并行性、稳定性、可视性和准确率。

摘要： 本发明公开了基于增强方式融合语法信息的深度学习文本匹配方法，所述文本匹配方法建立在编码层、匹配融合层和池化预测层；所述编码层用于在句对编码表示时，对句子做依存句法分析，构造依存句法树，利用深度神经网络提取出句子的依存句法信息和语义信息,将两者相加融合；所述匹配融合层用于在相似度计算时，计算句对之间编码特征的欧式距离，将内积交互矩阵与欧式距离矩阵两者对应位置相减，利用欧式距离增强内积交互过程；所述池化预测层用于加权的池化方式与最大池化方式相拼接组合的池化模块进行信息的池化特征提取，本发明在SNLI和Quora数据集上都验证了对句对精确匹配的能力。

摘要： 本实用新型提出了一种英语学习文具盒，涉及学习用品技术领域。该英语学习文具盒包括文具盒本体，文具盒本体内设置有触摸屏和喇叭，触摸屏和喇叭分别连接有用于控制触摸屏和喇叭启闭的控制单元，文具盒本体内还设置有点读笔，点读笔与控制单元连接；其不仅能够方便学生随身携带以随时随地进行学习，还能够通过触摸屏和点读笔等增加学生的学习乐趣，进而提高学生学习的主动性。

摘要： 本申请提供了一种方便角度调整的深度学习文字识别用显示屏，包括U型设置的安装框以及安装在其内的个人终端；所述安装框的底部设置有底座，且底座顶部与安装框底部之间设置有用于对个人终端进行多角度调节的角度调节机构，所述底座呈圆台型设置，所述底座的顶部安装有高度调节机构，且角度调节机构安装在高度调节机构的顶部；本实用新型高度调节机构通过转动的方式带动角度调节机构上的个人终端进行升降，角度调节机构上的残球套在圆球上转动，通过螺栓进行锁紧，实现多角度调节，最终，能够个人终端便于调节，能够方便的进行教学。

摘要： 本发明公开了一种基于规范切的邻域学习文化基因图像分割方法，主要解决现有图像分割方法没有用到像素之间相互学习的问题。其实现步骤为：首先对一幅图像进行基于像素的二维随机0/1编码，形成初始种群，并以规范切作为图像分割结果的全局衡量标准；再根据克隆规模对种群中的个体进行克隆；然后对克隆后的个体依次执行变异、邻域学习和克隆选择操作；再根据当前种群中个体的规范切值保存最优规范切值对应的最优图像作为分割结果；最后根据终止条件的要求输出最优图像分割结果。本发明对无噪和加噪图像进行分割，具有区域一致性强、收敛稳定和全局最优的特点，可用于图像识别和检测。

摘要： 本发明公开了一种基于规范切的邻域学习文化基因图像分割方法，主要解决现有图像分割方法没有用到像素之间相互学习的问题。其实现步骤为：首先对一幅图像进行基于像素的二维随机0/1编码，形成初始种群，并以规范切作为图像分割结果的全局衡量标准；再根据克隆规模对种群中的个体进行克隆；然后对克隆后的个体依次执行变异、邻域学习和克隆选择操作；再根据当前种群中个体的规范切值保存最优规范切值对应的最优图像作为分割结果；最后根据终止条件的要求输出最优图像分割结果。本发明对无噪和加噪图像进行分割，具有区域一致性强、收敛稳定和全局最优的特点，可用于图像识别和检测。