让“错误”闪亮数学课堂

摘要

没有问题的课堂是问题最大的课堂。在数学课堂教学中,由于种种原因,学生往往会犯一些错误。这些错误出现后,教师不能忽视它们,而应该分析学生为什么犯错,充分利用＂错误＂资源,给课堂教学带来蓬勃的生机与活力。巧用＂错误＂,激发兴趣在学习数学的过程中,学生肯定会犯错误。对于似是而非、学生不易察觉的错误,如果教师只告诉他们正确的做法,就难以触及问题的实质,会抑制他们的主动性和创造性。