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课程开发与课程评估一体化--多元智力理论的实践取向

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摘要

多元智力理论在实践中有一个非常典型的取向--课程开发与课程评估一体化,本文从三个角度分析了这一取向的实践情况.分别是借助"通过多元智力来教"实现课程开发与课程评估一体化;借助"为多元智力而教"实现课程开发与课程评估一体化;多元智力与传统教育目标分类学结合实现课程开发与课程评估一体化.

著录项

来源
《比较教育研究》 |2005年第4期|62-67|共6页
作者
李敏谊;
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作者单位

教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所,北京,100875;

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正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
多元智力理论; 课程开发; 课程评估; 一体化;

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