多元智力理论视域下我国双语师资培养课程开发--以长春师范大学为例

摘要

当前，我国双语教学尚未有宏观的教学指导思想，双语师资培养无“理”可依，在课程开发方面问题重重。鉴于此，本文尝试将多元智力理论与双语师资培养课程开发有机整合，以便推进双语课程改革，优化双语教学。