高中化学教学中实施研究性学习的探索与实践

摘要

教师在教学实践中往往按照自己长期积累形成的教学经验，较多地关注学生对教师自身教法的适应，而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法。教育家苏格拉底曾提出：教师的任务不是要臆造和传播真理，而是要做一个新思想的“产婆”。他常通过问答、交谈、暗示、诘难、归纳等方法，激发学生思维，使学生主动探求答案。著名的苏格拉底“助产术”，是一种要求学生和教师共同讨论，互相激发，共同寻求答案的方法。