农村环境构建下的初中留守少年英语学习后进生的转变思路探索

摘要

在农村英语的教学过程中,由于教学条件的落后、师资力量的薄弱以及学生对英语情境的陌生等,都影响着农村初中英语的教学质量.特别是农村留守少年,他们在英语学习过程中,缺乏家长的监督与指导,仅仅依靠教师的作用,很难提升英语学习质量.与此同时,在英语学习过程中,不同学生个体差异也容易出现后进生群体.如何提升后进生的英语学习水平,是摆在家长和教师面前的重要命题.