做好深度解读,实现有效创编(下)——小学数学教材习题创编的实践与思考

摘要

教材习题是教材文本的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。可以说,教材上的每一道习题,都是编者反复斟酌、精心设置的,具有较强的代表性和示范性。遗憾的是,实际教学中,教师普遍重视例题的教学,忽视习题的研究,过度依赖课外辅导资料来帮助学生进行知识巩固、思维拓展和能力提升,因而加重了学生负担。本文结合笔者的教学和思考（以人教版教材为例）,提出四点建议,为教师挖掘和发挥教材习题的潜在功能提供视角。