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樊秋玥;
黑河学院音乐系,黑龙江黑河164300;
音乐教学; 因人而异; 因材施教;
机译:浅谈实践音乐教育哲学对中国中小学音乐教育的启示
机译:我们时代的音乐教学:学生音乐老师对音乐教育,老师教育和成为老师的思考
机译:加强音乐老师的专业实践:校长希望音乐老师认识和做的101条小贴士,Paul G. Young(2010)。医学博士Lanham:Rowman&Littlefield教育公司和MENC:国家音乐教育协会。 220页,70.00美元。 ISBN 978-1-60709-304-6(精装),27.95美元ISBN 978-1-60709-305-3(平装),ISBN 978-1-60709-306-0(电子)
机译:数学老师准备将ICT整合到课堂中:以以色列的中小学阿拉伯老师为例
机译:音乐教育指导:学生老师,合作老师和大学主管之间的协作关系。定性行动研究。
机译:最好的整形外科医生是最好的解剖学家:对一种培训方法的评价和作为老师的居民
机译:纪念馆中小学老师代表的教学选择纪念馆中小学教育老师代表的教学选择
机译:中国和东南亚:东盟是最好的必然(亚太安全研究。第1卷,第4期,2002年11月)
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:使用了以高中生的兴趣为出发点而单独提供的技术的收集支援系统,作为方法表的大学老师的学习讲座
机译:压力吸引着老师的兴趣
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