高考历史史学理论题的归类分析与探究

摘要

普通高中历史课程标准(2017年版)的公布引发了新一轮的历史课程改革讨论热潮,笔者认为历史教师不应仅将目光聚焦于“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”这五大学科核心素养,还应关注为了实现这些核心素养而变化的新课程。从调整的课程内容结构看,高一新生入学后的历史学习将分为三个阶段:第一阶段是必修课程,恢复中国通史和世界通史的学习;第二阶段是选择性必修课程以专题史形式出现,将原来旧教材的政治、经济、文化三大文明板块,整合到高二一年完成第三阶段是选修课程,涉及史学理论和历史的学习方法,这是新增内容。