共生理论视域下免费师范生培养模式革新——以学前教育专业为例

摘要

当下学前教育人才培养现状与社会需求之间的"非共生态",促使我们聚焦学前教育人才培养模式。而共生系统所具有的目的性、整体性、开放性和自组织性特征,为破解当前学前教育教师培养模式存在的困境提供了理论基础。从共生理论视域出发,提出学前教育专业教师培养模式的革新,全面应对二孩时代的来临。