大学优秀教师的教学哲学——基于7位'教学名师'的质性研究

摘要

为了解产出优质教学的大学教师拥有何种教学哲学,本研究采用目的性抽样选取来自不同大学的7位优秀教师进行个案研究.通过分析访谈资料发现,优秀教师在教学哲学上存在相通之处:教学职能定位从职业走向"育人";教学内容不在于知识的传授,而在于追求知识的"背后";构建"师生共同体"的教学主体结构;教学方法走向"对话";在教科管的冲突下坚持优质教学.教师个人教学哲学的构建对其指导与改进教学、促进大学优质教学以及教师个人的发展都有着重要的意义.