通识教育“专门化”误区及其转向

摘要

通识教育以“完整的人”为目标、以“生活世界”为本真之源,克服了现代大学教育专业化和片面化的弊端.然而,通识教育虽然在理念上得到广泛认同,但在实践中却仍然陷入了“专门化”误区,遮蔽了通识精神的本真意涵.走出误区的一个可能选择是进行“系统化”创新模式改革:进行回归生活世界、倡导知行合一的通识课程设计,实现通识教育与专业教育的“统一学科性”,促进学生利用课外经验与校园生活场景进行“活动学习”.