关于历史课堂中的“指导尝试教学”实践初探

摘要

＜正＞近年来,基础教育领域关于"有效课堂教学"模式的研究探索成果颇为丰硕,如江苏泰兴洋思中学的先学后教模式,山东杜郎口中学的"10+35"模式等。这些课堂教学模式都充分关注学生的主体地位,强调学生"先学"的重要性。但是,在具体的操作实践过程中却曲解了"先学"的内涵。首先,学生"先学"是在教师指导下的尝试,不能把"先学"演变成"完全意义的学生自主学习",教师的主导作用也是不可或缺的。其次,"先学"