借助动手操作 优化数学学习

摘要

在低年级数学教学过程中,教师要遵循学生心理活动的基本规律,将数学学科的特点与学生的心理、年龄特点进行结合,把握教材的要求,领略教材编写的意图,深入解析教材内容,引导学生在＂比、量、拆、剪、拼、摆＂等动手过程中,将语言、思维、操作等方面的能力全面结合,全面拓展学生的发散性思维,提高学生学习数学的积极性。