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袁自煌;
高等学校领导; 教育意识; 严重挫折; 教育事业; 现代化建设; 未来社会; 办学思想; 人类社会; 十一届三中全会; 高校教育管理;
机译:哈耶克之后社会主义“厚实社会主义”的方法论思考
机译:“这里打动了年轻的社会主义国家的心脏”:1970年代,东柏林成为社会主义团体的旅游胜地
机译:“思考2030年领导人的形象”:超越区域,国籍,性别和年龄的无边界社会的领导人是什么?
机译:成为领导者或成为追随者:与多个领导人承诺的战略
机译:教育家既可以成为成功者又可以成为成功者吗?社会公正(良好)与成功教学之间的关系。
机译:教育家在说什么:教育家在说什么
机译:关于普通高等学校音乐教育的思考——“审美与认知”应相辅相成
机译:马里和尼日利亚应成为美国的主要区域伙伴,以进一步实现利益,确保萨赫勒地区的长期安全和稳定。
机译:用于管理学生邀请工作,将存储有信息管理程序以供预期人员录入高等学校并传输介质传输信息管理程序以供预期人员进入高等学校的装置
机译:在冬天的旅途中,通过单独灵活地电动消融自粘式泡沫塑料来除冰和自由思考,塑料汽车便成为了一种交通工具。
机译:建立半领导人和半领导领导人学习法规的程序
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