地方高校培养师范生的联动优集机制(UGS)探索

摘要

师范生培养联动优集机制是教师专业化建设、人才培养模式改革、教师资格证统考制度的必然选择.机制构建策略要突破大学空间,拓展场域形成职业认知;发挥“院”“校”主体作用,构建循环学习模式;规划师范生课程,经历“融入式”教育实习;搭建教研平台,形成“1+3”互助机制.大学—教师进修学院—中小学校联动优集机制促进教、学、研结合,推动教育一体化进程.