合作探究比较 感悟体验数感——人教版一年级上册“比多少”教学设计

机译：自主发现 合作探究——《氧化还原反应方程式配平》教学设计

机译：围绕训练重点优化整组教学——人教版第十二册第二单元教学分析及建议(附教学设计)

机译：人教版小学《品德与社会》四年级上册 复习课教学设计(附试卷)

机译：Nb_（25）Mo_（25）Ta_（25）W_（25）和V_（20）Nb_（20）Mo_（20）Ta_（20）W_（20）的基态性质的比较研究

机译：阳刚度的蒙太奇：20世纪20年代和20世纪30年代日本和韩国现代主义文学的文本和视觉读数

机译：人参Rubra和生脉散提取物口服后20（R）-和20（S）-人参皂苷Rh1和20（R）-和20（S）-人参皂苷Rg3在大鼠血浆中的药代动力学比较

机译：比较研究戊氧脒异硫氰酸盐三个剂量一周给药和N-甲基葡萄糖胺20mgsbV / kg /天20天治疗皮肤美国皮肤利什曼病的效果比较研究给予戊脒异硫氰酸盐的疗效三个剂量一周和N-methil-glucamine一剂20mgsbV /天20天治疗皮肤利什曼病

机译：大萧条的触发因素：20世纪20年代到20世纪80年代经济气候的比较

机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。

机译：抗体，杂交瘤，转染子，真核或原核宿主细胞，非人类动物或转基因植物，组合物，免疫缀合物，双特异性分子，试剂盒，表达载体和产生人类单克隆抗体的方法，可抑制表达cd20的细胞的生长，杀死小鼠cd20表达细胞，治疗或预防疾病，并检测样品中cd20抗原或cd20表达细胞和患者中cd20抗原或cd20表达细胞的存在

机译：用于在砌块机中制造的非常规尺寸的20x20x40、10x20x40和“ U” 20x20x20模制建筑组件的生产程序。