刍议数学教学中对美感的思考

摘要

数学关的内涵十分丰富,早在古希腊时代,毕达哥拉斯学派已论及数学与美学的关系.古代的哲学家、数学家普洛克拉斯断言:"哪里有数,哪里就有美".数学美不同于自然美、艺术美,数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美.在教学过程中,应该让学生获得对数学美的审美能力,让理性上升为感性,激发他们对数学的兴趣,增长他们的创造发明能力和分析问题的能力.