从追问到生成——谈英语课堂中追问低效的原因及对策

摘要

“追问”是学生解答了教师预设的问题后，教师再根据学生的回答有针对性地“二度提问”。英语课堂中的有效追问可以引发学生的深度思维，而有效的课堂追问依赖于教师恰当的追问方式、敏锐的洞察力和充分的课堂预设。