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河北教育（教学版）

Hebei Education

宣传党和政府关于教育的方针政策,传播科学的教育思想和教学方法,提供教学参考资料,为教师提高思想和业务水平,丰富和活跃生活服务。

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国内刊号/CN：13-1036/G4

国际刊号/ISSN：1004-6208
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主管单位：河北省教育厅

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共4384条结果

1.衣物污渍巧清洗
- 彭丽娜;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：如果衣物上不小心滴上了油，在洗衣服之前，保持衣服是干的，然后在滴油的地方滴上洗洁精，再搓两下，洗的话就不会有油印子了。发霉有了霉点的衣服，把牙膏涂在上面，干后再洗，可以洗得干干净净。洗纯白色的衣服（不能是乳白色），用清水投洗的时候，先在水里加一点点（一定要是微量，加多了就完了……）蓝色的钢笔水，水变成淡淡的淡淡的蓝色，然后把衣服放进去投洗。这样洗出来的衣服，在视觉上会感觉更白。
- 衣物;
- 清洗;
- 衣服;
- 洗洁精;
- 蓝色;
2.首届“国语杯“全国语文教师论文大赛征稿启事
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：根据教育部及国家语委的要求，为大力推进国家通用语言文字的应用与发展，引导一线语文教师关注社会语文生活，关注语文教育理论与实践，提高教师的语文素养。语言文字报社特举办首届”国语杯”全国语文教师论文大赛。
3.化静为动动静结合
- 王永成;于绍一;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：两位教师同上五年级的“认识分数”这节课，在用分数表示图中的涂色部分时，学生出现了分歧。A教师引导学生分析两个正方形合起来与分开的区别，结果多数学生还是没有弄清楚。B教师则是利用正方形纸片进行演示，化静为动，动静结合，收到了很好的效果。
- 为动;
- 动静;
- 学生分析;
- 教师引导;
- 五年级;
- 正方形;
- 分数;
- 涂色;
4.灵气＋底气=生气——秦皇岛市青云里小学网络特色教学散记
- 宋国珍;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：“今天．你更新了吗？”青云里小学的老师见面除了打招呼．都会这样随口问一句。这是老师们在互相询问彼此的博客，、随着网络的迅猛发展．通过博客来进行交流学习．已经成为一种趋势和时尚．、为了让教师团队紧跟时代步伐，让每一位教师都朝着研究型、思想型、高雅型、学者型教师的方向发展．在学校领导的倡议下．青云里小学90％以上的教师都有了自己的教学博客．29个教学班也都建立起了班级博客。
- 特色教学;
- 小学;
- 秦皇岛市;
- 网络;
- 散记;
- 生气;
- 灵气;
- 教师团队;
5.感受“模式”的魅力——教学《列方程解应用题》有感
- 吴汝萍;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：《课程标准》倡导“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的“问题解决”式学习模式，数学教学应以“生活原型——教学模型——应用拓展”这条主线逐渐展开。所以，“解决问题”不只是为了解这道题，建立“教学模型”，学会解一类题或更多类型的题，才是“解决问题”的关键所在。
6.由『蝙蝠拜访雷达』说开去
- 王铁青;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：说明文语言通俗、简洁、明晰、智性，要说明的也往往是人们不易亲见的事物和现象、不易理解的过程事理，那么，如何将此类说明文上得有情又有趣，让说明文教学焕发其独有的魅力呢？王铁生老师认为可以将陌生的对象亲近化、深奥的内容通俗化。在关注说明文的知性学习的同时，需要充分挖掘说明文的趣味因子，以学生喜闻乐见、生动活泼的形式来组织教学。这样，课堂也就有了别样的生趣。
- 说明文教学;
- 雷达;
- 蝙蝠;
- 组织教学;
- 通俗化;
- 老师;
- 学习;
- 学生;
7.标准答案，一个不得不说的事儿
- 葛典社;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：正如当前网络的一句热门流行语所说：面对新媒体，谁都不敢耽误。我们需要与更多的读者沟通，与更多的老师们交流。没有基层声音的刊物是没有生命力的，理念思维和表现方式跟不上当前形势注定会落伍。对我们而言的新媒体，就是更方便与读者和老师们沟通的渠道和更贴近他们工作、生活实际的表现形式。
8.对小学语文课堂“练笔热”的透视与反思
- 朱瑛;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第6期
摘要：写作能力是一个人语文素养的综合体现。对于语文教师来说，教材是最重要的写作资源，上到全国名师，下到普通教师，都很重视对教材的“二度开发”，以课本为范例，进行课堂练笔。这种读写结合意识是好的，但并不是所有的课文都可以用来进行写作训练的，也不是所有的片段都可以用来练笔的，这要看读写结合的练笔是否有机契，实不实在，是不是又落入了新的模式陷阱。请看特级教师朱瑛就这一问题的解读。
9.关注三“要”：让小学英语阅读课焕发“效”应——殷克清老师阅读课《chages of life》赏析
- 沈杰;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：小学英语阅读教学的目的不公要让学生读懂文本内容，还要学生在阅读中丰富文化知识，对阅读产生兴趣，提高阅读能力，并形成良好习惯，所以加强阅读教学有效性的探讨是必要的。本文结合教学案例探讨了提升阅读学者效率的几个要点：阅读前活动要化繁为简、清楚明了；阅读中活动要层次分明、具有实效；阅读后活动要综合运用、拓展提升。这些要点具有理论性和实效性。
10.网络教研：提升教师素质的新模式
- 王立民;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：随着社会进步，教研活动的模式越来越多，促进教师专业发展的途径也越来越方便。网络教研是近两年兴起的一种摒弃了空间、时间限制的新模式，教师们只要在电脑前就能亲身参与各种教研活动，省时、省力而且高效。
11.备课时就要给学生留出张扬个性的空间
- 韩云蕊;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：数学课程标准的基本理念之一，就是要使“不同的人在数学上得到不同的发展”。要实现这一理念，备课要先行。在吃透教材的前提下，备课最难的，也是最关键的就是“备学生”。有些教师总是习惯做课堂的操控者，实时操纵着教学的进程，唯恐偏离了自己既定的某条主线，这样做就限制了学生的思维，扼杀了学生的创造性，不利于学生的个性发展。备课既要面向全体学生，又要面向个体，给学生留出张扬个性的空间，让学生充分享受到自主思维、自我发展的乐趣。
12.用歌声点燃红色的希望
- 宋国珍;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：穿过碧波荡漾的岗南水库．爬上满眼松柏苍翠的柏坡岭．走进了西柏坡希望小学。一面迎风招展的五星红旗．在蓝天与青松的映衬下．显得格外鲜红热烈。而耳畔传来的阵阵歌声：“我们是共产主义接班人．继承革命先辈的光荣传统。爱祖国，爱人民．鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”则是这面红旗的最佳配乐。这座诞生于革命圣地的小学似乎注定与“红色”有着不解之缘：她是全国第一所“手拉手”希望小学
13.整体备课引入流程突破难点——《认识钟表》、《时、分、秒》教学实践与反思
- 季丽清;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：二年级上册《时、分、秒》单元是低年级教学难点之一。这一部分内容知识点多，学生认读钟面时刻步骤多、记忆量大，特别容易出错。本文阐述了笔者尝试通过“整体备课”和“引入语言流程”两大策略突破教学难点的研究历程。
14.在游戏中学习在反思中提升——“游戏规则的公平性”教学设计
- 储冬生;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：整个教学活动以游戏形式切入，引领学生进入兴趣盎然的探索知识内涵的情境当中，让学生经历“玩数学、做数学、学数学、用数学”融为一体的学习历程，享受“好吃”又有“营养”的数学。
15.基于学生立场的数学教学——“平行四边形的面积计算”教学设计
- 申武广;赵红婷;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：在数学教学中，教师应站在学生的立场上，根据学生的思维特点和生活经验展开教学，真正起到发现学生和引信学生的作用。
16.感情文字走进西部——人教版五年级“走进西部”单元阅读教学建议
- 顾晓梅;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：这是一组单元整体教学的教学建议，既有几篇课文的整体分析，也有每篇课文的单项解读。文章内容并不重要，重要的是我们希望能通过这篇文章说明单元整体教学的一般过程和形式，以资借鉴。
17.抓住生长点，“单元整理课”事半功倍——三年级上册“壮丽的祖国山河”单元整理课例
- 付跃红;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：单元整理课是利用语言教材专题设置单元的特点，运用整体观念，在教学每单元之后，以单元主题为生长点或发散点所上的一节综合整理课，是能为课堂教学增加厚度的一种课型。
18.中国之声——纪念中国共产党成立90周年
- 张俊山;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：九十年前rn一群优国优民的知识分子rn将地火一样的共产主义rn化作金色的文字rn化作烈焰升腾般的呼啸rn引进中国rn照亮中国
19.创建为学生提供适宜教育的“新课堂”——邯郸市教育工委书记、教育局局长赵浩军访谈录
- 周红松;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：新课改精神指引下的课堂是什么样的？邯郸市在此方面进行了积极探索：教育行政部门和教研部门的强力推进，学校教育理念的转变和创新，教师专业素养的强力提升，学生学习主体地位的着力凸显，“新课堂”的创建是一项工程，更是教育系统各个环节的良性联动。
20.新视野下不同时期教学设计回眸—以《观潮》为例
- 张新华;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：正所谓“以史为镜可以知兴替”，我们收集了课改前后两个不同时期《观潮》第二课时的教学实录，以此展现我们小语教学不同时期的教学思想及教学设计理念，使我们在研读中鉴往知来，加深对新课改的认知，以便解决以后小语教学中的实际问题，特别是备课方面的问题。为了强化对比，
21.科学规定也需要科学的方法----对“位置教学”中列与行的思考
- 张敏;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：教师在教学《用数对确定位置》时，应该充分考虑二年级学生学习确定位置时的认知特点，巧妙地加以引导，让学生在理解的基础上认同规定。
- 科学的方法;
- 教学;
- 认知特点;
- 二年级;
- 学生;
- 教师;
- 学习;
22.重整板块巧融合，整体推进促高效——《A camping trip》单元整体教学的探讨与实践
- 范长春;倪慧敏;樊玲玲;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：如何开展小学英语“单元整体教学”，有效地培养学生的英语语言能力是一个值得深入探讨的话题。本期暑期备课栏目中，一线教师结合小学英语课堂教学安全：《牛津小学英语》（译林版）5A Unit 8《A camping trip》，探索了从单元整体教学设计的解雇优化重组各板块教学，以A板块的语篇学习为教学的基石，前后课时相辅相成，融会贯通，最终使单元教学目标在整体呈现和推进中得到落实，学生的英语知识和语用能力在实践中得到充实和升华。
23.培养学生的“问题意识”
- 何进芝;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：培养学生的问题意识，使他们敢于发表自己的意见，敢于发表自己的意见，敢于质疑问难，深入探究。这样，才能充分拓展学生的创造潜能，实现真正的“自主”发展。
24.让孩子的指尖说话——我的“读写绘”在成长中完美
- 王根;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：假如你没有任何凭借来给一个孩子讲故事，即使绘声绘色、声情并茂，使出了浑身解数。你会发现孩子听得并不专心。这时你会停下来，叫他注意听讲，于是他安静了一会儿，注意力却又被别的事吸引了。终于，你不耐烦了，放弃了那个故事。如果这时你能够钻进孩子的大脑，你就会发现他在努力以少得可怜的经验来理解、想象他听到的语句，
- 孩子;
- 成长;
- 读写;
- 说话;
- 指尖;
- 声情并茂;
- 讲故事;
- 注意力;
25.身体是旅游的本钱
- 王俊霞;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：旅途中要随时放松rn本人常常有这样的感触，在旅游时行程安排的很紧张玩得很尽兴，一旦停下来，浑身就跟散了架似的，几天、甚至一个多星期都缓不过来。其实如果在旅途中注意放松，回来后恢复恐怕就没那么难了。我来教你几招。
- 旅游;
- 本钱;
- 身体;
- 行程安排;
- 旅途;
26.旅游时女性皮肤护理和保健
- 杨海河;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：阳光中的紫外线是引起衰老的主要因素，长时间的阳光照射可导致皮肤松驰、皱纹产生和色斑形成，严重时还会引起皮肤癌症。
- 皮肤护理;
- 保健;
- 女性;
- 旅游;
- 紫外线;
- 皱纹;
27.巧拽文眼全盘皆活——《月光曲》第一课时教学及评析
- 陈麒斌;肖俊宇;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：本课教学以读为线索，紧扣关键词语，通过朗读感悟，想象体验，参考资料，逐步深入感受盲姑娘热爱音乐，坚强乐观的形象，触摸贝多芬情感变化的脉动，感悟《月光曲》创作的根源。
28.从追问到生成——谈英语课堂中追问低效的原因及对策
- 苏丽亚;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：“追问”是学生解答了教师预设的问题后，教师再根据学生的回答有针对性地“二度提问”。英语课堂中的有效追问可以引发学生的深度思维，而有效的课堂追问依赖于教师恰当的追问方式、敏锐的洞察力和充分的课堂预设。
- 英语课堂;
- 追问;
- 原因;
- 低效;
- 课堂预设;
- 教师;
- 学生;
- 洞察力;
29.《掌声》教学设计
- 丁珺;
- 《河北教育（教学版）》 | 2009年第10期
摘要：教学内容：苏教版语文第五册（第二课时）一、设计理念：以情激悟，让学生在对文本充分的阅读中感受阅读的快乐．以“感受英子的变化——感悟、深化掌声的意义”为课堂主线．抓住“情”源于“掌声”，以情激情，感化学生，积淀情感。二、教学目标1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文．理解重点词语。
30.精品课堂精在三“贵”----《What would you like？》教学赏析
- 毛丽伟;
- 《河北教育（教学版）》 | 2011年第7期
摘要：全国小学英语精品课堂教学观摩活动已经搞了近十届，“精品课”一词也逐渐流行开来。但到底何谓精品课？精品课究竟“精”在何处？笔者将参加第四届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会活动的一些感想和收获，结合所指导的一等奖参赛作品——PEP四年级上册Unit5《What would you like？》第一课时课堂教学对“精品课”的“精”加以陈述。

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