基于'课程思政'的教学模式改革与实践——以老年护理学课程为例

摘要

cqvip:目的以老年护理学课程为例,探讨基于"课程思政"背景下的教学模式改革。方法随机选取我校2017级护理专业两个班学生220名为研究对象,以1班为试验组(110名),3班为对照组(110名)。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于"课程思政"的教学模式:课前分享老年人相关故事;课中教师将思政元素渗透到专业课教学中,如国家养老政策、老龄化趋势、养老护理人员培训等,增强学生的职业认同感;课后学生到老年护理模拟实训室练习,使他们亲身体验老年人的生活状况。课程结束后对两组学生进行期末综合考核和对老年人态度量表的调查。结果试验组学生理论和实训考核成绩及期末考核成绩、对老年人态度量表各维度得分均高于对照组(P<0.01)。结论将基于"课程思政"的教学模式应用到老年护理学教学中,使学生在课堂上学到专业知识、技能的同时,增强对老年人的关心和爱护,提高对养老护理职业的认同,真正收到思政课与专业课高度融合的效果。