教育技术学专业课程思政实践探索——以《媒体理论与实践》课程为例

目录

声明

1 绪 论

1.1 研究背景、目的与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 理论基础

1.3.1 习近平新时代高校思想政治教育理论

1.3.2 混合式学习理论

1.3.3 人本主义学习理论

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2. 相关概念界定

2.1 思想政治教育

2.2 思政课程

2.3 课程思政

3. 教育技术学专业课程思政现状及问题梳理

3.1 教育技术学专业课程思政现状

3.1.1 问卷调查

3.1.2 结果分析

3.2 问题梳理

3.1.1 教师课程思政教育理念有待加强

3.1.2 专业课程与思政教育对接不紧密、融合不深入

3.1.3 课程思政考核评价缺失

4. 教育技术学专业课程思政教学模式构建

4.1 教学准备

4.1.1 思政内容的选择

4.1.2 学习者特征分析

4.1.3 学习环境分析

4.1.4 教学内容分析

4.1.5 教学目标

4.1.6 教学重难点分析

4.1.7 学习资源提供

4. 2 教学实施

4.2.1 课前

4.2.2 课中

4.2.3 课后

4.3 教学效果评价

5. 教育技术学专业课程思政实践探索及效果分析

5.1 教学实践

5.1.1 第一轮教学实践

5.1.2 第二轮教学实践

5.1.3 第三轮教学实践

5.1.3 教学反思

5.2 教学效果分析

6. 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究创新点

6.3 研究与不足与展望

参考文献

附 录

后 记

攻读学位期间取得的科研成果清单