基于学情分析的小学数学单元整体教学研究

摘要

受现代教学理念影响,部分教师已经开始意识到传统单课时设计教学活动存在的问题,开始探索以教学单位为基础的教学活动设计.但是在具体的设计活动中,教师又往往偏重教材的逻辑性和组织性,忽视学生的学习兴趣和实际知识掌握能力.鉴于此,本文对基于学情分析的小学数学单元教学活动设计的实践问题进行研究.