问题驱动下的小学数学说理课堂教学实践探究

摘要

问题驱动与说理是教师教学活动的重要组成部分。教师的提问、学生的回答、教师的反馈组成了教学活动的“三话步”。教师可以借助问题驱动的方式对学生的学习情况进行及时的监控与检测,以便调整课堂教学的内容与方式,帮助学生获得更大的进步。为此,在小学数学课堂教学中重视问题驱动的方式和手段对数学学科教学的发展有明显的激励作用。