课程质量提升导向下社会学本科生专业认识调查——以三亚学院为例

摘要

提升教育质量是当代教育新阶段的时代主题,而课程建设是教育活动最基础性的动作,也是本科生专业培养标识性的符号,所以做好课程文章是教育质量提升的关键.为实现精准锚定和科学切入,通过社会调查收集学生专业认识与需求表达,以学情事实指导课改工作.经分析发现社会学学生的专业的认同度并不理想,去除学科暧昧性,构建职场人核心竞争力是专业课程建设首先要回应的集体困扰,同时学生期待加强就业、专业指导以增强学习兴趣,提升专业认识.