首页>中文会议>教科文艺>第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会

第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会

召开年：2012
召开地：珠海
出版时间： 2012-11-23

主办单位：教育部;北京师范大学

会议文集：第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会论文集

会议论文

热门论文

全部论文

最新会议

更多>>

全选（0）

1.从培养对象浅谈化学教育改革
- 贺勇
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：化学教育改革是国家教育改革工作中重要的组成部分,本文分别从教育培养对象的差异、培养对象的教育需求、化学教育改革的长期性等方面对化学教育改革做了简单的探讨.
2.'分析化学'双语教学的实践与思考
- 黄颖
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：双语教学是培养具有国际视野的高质量、创新型人才的重要途径之一.本文从双语教学的概念和模式入手,基于双语教学的本质,对实施双语教学的教材、课件、教学方法和课程考核方法提出具体的实施方法.
3.提升微格教学教材质量的几点思考
- 胡志刚;李秀华
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：20世纪80年代中期微格教学引入我国,日益普及,对师范生和在职教师的教学技能训练与提高取得很好的效果.随着新时期教师教学技能要求愈来愈高,对微格教学教材的内容质量的提升提出了更高要求.微格教学教材的体系要调整,实用性和可操作性要增强、指导理论和逻辑方法论要深化和丰富,教学技能技巧要更新等成为当务之急.
4.引领免费师范生认识化学课程标准
- 杨辉;杨承印
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：2011年12月,教育部颁布了《义务教育化学课程标准(2011年版)》,规定从2012年9月正式启用.为了促进免费师范生更好地完成下学期的教育实习,本文对新旧两个版本中表征学习目标的行为动词分类及其在"内容标准"中的分布进行分析,发现新版降低了部分课程内容的难度,修订了一些难以理解或操作的条目,提高了学生实验探究的要求,强化了STSE之间的联系,弘扬了化学的学科价值.同时,也存在对行为动词本身的内涵没有界定、对行为动词的使用比较随意等问题,需要继续改进.
5.在师范院校化学专业本科生中开设科技论文写作课程的调查和思考
- 张媛;温利权;刘红云
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合问卷调查的方式,从师范院校化学专业开设化学科技论文写作课程的重要性及有关教学内容等多个方面和对在校本科生施以科技论文写作知识的培养等角度,探讨了高等师范学校开设科技论文写作课程的必要性、可行性及课程建设的意见,以期为建设师范类化学科技论文写作课程提供有益的参考.
6.无机化学实验三级试剂供储管理系统的建立与使用
- 张其颖;陈波;岳琦;孔爱国;吴岚
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：为方便教学和实现实验室的科学管理,在学生实验室中建立了无机化学实验三级试剂供储管理系统.实践证明，这一套试剂管理方法的建立和使用提高了学生选用试剂的自由度，增强了学生管理试剂的责任感，大大地减少了常规实验中因多人合用一套试剂所造成的污染变质和浪费。也为开放实验室或开展第二课堂实验创造了很好的条件。
7.基础化学实验教学体系的改革探讨
- 万坚;田德美;王成刚;李武客;宋丹丹
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：根据国家级实验教学示范中心建设目标,秉承"夯实基础、强化能力、激发创新;因材施教、分类培养"的实验教学理念,探讨了如何把知识传授、能力培养和素质提高贯串基础化学实验教学始终,从人才培养体系、学生实践能力和综合素质提高出发,探讨了建立科学系统的基础实验教学体系的想法和做法.
8.实验教学视频制作与学生实验能力培养
- 徐晖;王涟漪;许汉英;龚静鸣;宋丹丹
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：随着研究型实验教学改革的深入,化学实验的教学方法和手段不断更新和发展,各种多媒体技术的应用,优化了实验教学过程,提高了教学效率,增强了教学效果,使化学实验的教学模式有了很大的改变.分析化学实验是一门实践性很强的学科,对于培养学生动手能力,规范学生基础实验操作技能具有重要的意义.为此，精心组织、策划和制作了滴定分析基本操作视频录像,并在教学实践中加以应用,有效地培养了学生的综合实验能力,取得了良好的实验教学效果.
9.化学教学论课程中案例教学的应用
- 霍爱新;沈玉龙
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要："化学教学论"是一门实践性很强的理论课程,我国传统的化学教学论教学方法主要是以单一的教师讲授为主,这种教学方法由于缺少交流和情境体验,常常造成学生学习积极性不高,学习兴趣下降等问题.且学生学到的知识较死板,难以实现由理论到实践的转化.而案例教学的出现则从不同程度上解决了这些问题.化学教学论课程中使用案例教学,使学生在分析讨论案例的过程中既掌握了理论知识,又增加了情境体验,缩短了化学教学论理论知识到教育教学实践的距离.
10.理想液态混合物和稀溶液组分的化学势刍议
- 邢胜涛;刘辉;马子川
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：建立均相多组分系统组分的化学势表达式,并理解标准态化学势的定义,对应用化学势处理理论与实际问题是非常必要的,是学习物理化学的难点.本文以理想液态混合物和稀溶液系统为研究对象,详细推导了相应组分的化学势表达式,并对涉及的近似处理或假设进行了阐释.
11.职后初中化学教师培训内容需求分析——以陕西省为例
- 杨娇荣;杨承印
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：教育部《"国培计划"课程标准(试行)》的出台为教师培训课程的设置提供了依据.本文从初中化学教师专业知识与能力的要求入手,对陕西省初中化学教师的专业发展现状进行抽样调查和深度访谈,旨在从政策制定、客观现状以及主观需求几方面共同探讨教师培训内容的确定.
12.发挥化学实验教学示范中心作用,加强应用型创新人才培养
- 肖艳玲;孙军勇;张武;商永嘉
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：以培养学生创新意识和应用能力为目标,结合科研项目、企业技术服务等社会实践,对实验教学改革进行了探讨与实践.在实验教学中通过加大创新实验力度、更新实验内容,突出了学生的个性发展,提高了学生综合应用能力和专业素质,取得了良好的实验教学效果.
13.无机元素化学教学的实践与探索
- 沈良;刘训高;张义建;叶映雪;王秀丽;徐土根
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：结合教学中的实践体会,从"实验教学与理论教学相互结合""基础理论和元素化学有机结合""开展自主学习,培养学生自学能力"和"结合最新研究成果,撰写读书报告"四个方面就如何提高无机元素化学的教学效果进行了讨论.
14.教师教育五种教师职业能力的研究
- 曾艳;万坚;祝心德
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：服务于基础教育的现代教师应具有五种教师职业能力,即语言文字(三字一话)能力、计算机及其网络应用与维护能力、艺术素养拓展能力、心理健康辅导能力和教师职业理想,这些能力应该成为教师教育的重要培养目标.
15.基于现代教育技术的高中化学教科书审视——以概念图为例
- 王鹏;扬承印
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：结合概念图理论从心理学角度研究了概念图对学习者的影响,进而分析了人教版《普通高中课程标准实验教科书化学·必修2》的概念图分布及结构.并给予教师建议:开发概念图、运用概念图进行教学设计与评价,实现隐性概念图到显性概念图的转化.
16.高师院校化学实验教学若干问题改革的思考
- 王灵;盛寿日;胡乔生
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：在分析高师院校实验教学存在的若干问题基础上,从改进实验教学方法,丰富课程内容,加强实验指导,改革实验室管理,优化教师队伍,完善评价体系等方面提出了实验教学改革的建议.
17.分析化学实验教学改革探索与实践
- 王玲;黄新苹
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：结合分析化学实验的特点和学科发展趋势,针对郑州师范学院分析化学实验教学中存在的问题,按照"科学性、实用性、趣味性、创新性"的原则和"绿色化学的理念",研究探索了分析化学实验教学改革的新思路,通过整合教学内容、改进教学方法和教学模式及改革实验考核办法等措施,提高分析化学实验教学质量,培养应用型人才.
18.免费师范生创新型化学教育人才培养模式研究与实践
- 范楼珍;欧阳津;刘正平
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：免费师范生培养是我国改革师范教育的一项新举措,旨在鼓励更多的优秀青年从事基础教育教师职业,提高我国基础教育的质量.本文就北京师范大学化学专业免费师范生的培养模式进行研究和探讨,论证新模式的必要性及创新性,由此指出将免费师范生培养成创新型教育人才的重要性.
19.结合科研最新成果,设计大学化学综合实验
- 郑冬梅;娄新徽
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对目前高等院校化学教学与科学前沿脱轨,缺乏创新性的不足,探索如何以结合科研最新成果设计化学综合实验,促进创新型化学人才的培养,并结合实际教学案例进行阐述.高等院校必须依据科技发展的特点，重视综合化学实验建设，才有利于创新型人才的培养。
20.依托重点学科的有机化学开放式实验探索
- 盛寿日;蔡明中;钟声亮;汪莉;侯豪情
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文总结了本校依托有机化学重点学科,通过学生参加开放式科研项目促进有机化学实验教学和提高学生实验技能的一些措施.实验教学在整个化学教学环节中占有特殊的地位，是化学教学中必不可少的组成部分，不仅有助于学生加深对化学基本概念、基本理论的理解，而且能训练学生的实验技能，更重要的是可以培养学生的创新素质、创新能力、科学素养和综合能力。
21.探索综合化学实验,培养学生综合创新能力
- 罗娅君;胡晓黎;李松;王志国;王洪;刘总曼
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：综合实验的开设对学生综合素质的提高,实践能力、创新能力的培养,以及整个高等教育培养模式的转换起着非常重要的作用.论文论述了开设综合化学实验与培养学生综合创新能力之间的关系,指出综合化学实验的发展,顺应了时代发展和教育改革的需要,体现了创新人才培养的基本要求,是培养学生创新精神与创新能力的重要途径.
22.本科生与研究生互动,提高研究型化学实验教学质量
- 许春丽;李保新
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了研究型化学实验的特点,是一种新的化学专业本科生教育模式，充分利用研究生资源,通过本科生与研究生互动,提高研究型化学实验的教学质量.促进化学教育界同行更多关注并进行研究。
23.物理化学课程群教学资源平台建设思考
- 陈亚芍;胡道道;白浩
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：针对传统教学中长期存在的忽视必修课程和选修课程同的关联性、重必修课程轻选修课程、重理论课程轻实验课程等普遍问题,围绕在化学学科中具有核心作用的物理化学、物理化学实验及结构化学开展了针对性教学改革.构建以基础课程群为核心,以与其密切关联的选修课程为拓展课程群,以核心课程群与拓展课程群的内在联系强化基础知识与其深化、应用、拓展的关联性,提高教学整体效益,为培养创新人才创造有利于其成长的关联性综合化教学环境.
24.深化教师教育培养模式改革，建设一流师范教育类化学特色专业，培养卓越化学教师
- 万坚;邓阳;张文华;王后雄;宋丹丹;胡宗球;涂海洋;郭能;曾艳
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了华中师范大学化学学院在"卓越化学教师"人才培养模式探索与实践过程中的一些新思考、新理念、新举措和新成果.以研究型教学为抓手，落实和加强化学教师培养实践中的各环节，实现师范性和学术性的融合，努力提高化学专业(师范教育类)的教学水平和人才培养质量，引领并服务于我国基础教育化学学科的教学与改革。
25.'化学拔尖人才培养试验计划'中无机化学教学的探索与实践
- 王世铭
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对"化学拔尖人才培养试验计划"对高师化学人才培养和管理模式提出的新要求,结合笔者的教学实践与教改研究,探讨了强化能力培养的高师化学教师教育专业无机化学课程的教学内容、授课模式,尤其是在教学方法上进行综合改革的探索与实践.
26.以理论化学为先导,创建化学专业教学新体系
- 刘朋军;孙振范
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：依据教育部理科化学教学指导委员会确定的大学化学实验教学基本内容,结合本院实际情况，制定了化学一级学科水平上的独立的大学化学实验课程体系和基本内容，具体为建立新的实验教学营理体系;设立新的大学化学实验课程体系;整合实验教学内容，优化教学过程;利用现代化教学手段，改进实验教学方法。经过几年来的实施，取得了较好的效果。
27.卓越中学化学教师培养研究
- 熊言林;刘惠黎;孔维薇;高峰
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：培养卓越中小学教师,高等师范院校责任重大.在论述化学专业卓越中学化学教师培养目标基础上,介绍了"211"卓越中学化学教师培养模式及其主要课程结构设计,并提出卓越中学化学教师培养工作的一些思考.
28.弗兰德斯互动分析系统(FIAS)分析青年教师大学化学课堂教学特征
- 魏洁;朱嘉
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：通过对课堂教学过程中语言行为的分析可以更好地总结教学经验,促进教学水平的提高.本文采用弗兰德斯互动分析系统——课堂行为分析技术来分析4位青年教师的大学化学课堂教学过程.通过数据分析和结果判断,弗兰德斯互动分析系统较细致地分析了课堂中教师和学生语言行为,而且非常准确地总结出不同教师的教学特征.
29.对'仪器分析'课的点滴体会
- 胡劲波
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：讨论了"仪器分析"课的要求和特点.仪器分析是一门实践性很强的学科。要培养学生既能说，又能做，要求学生了解仪器和初步操作仪器，为以后真正驾驭它们打下坚实的基础。阐述了教学内容要少而精;让学生掌握各种方法的基本概念、基本理论和基本操作.
30.高师院校'化工基础'课程应对中学化学课程改革的思考
- 刘葵;唐明明
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：通过对中学化学课程改革教材《化学与技术》的研究,提出了高师院校"化工基础"课程应从教学理念和内容体系设计上进行改革,这些改革措施有利于提高学生学习"化工基础"课程的兴趣,并为学生将来使用新课改教材进行中学化学教学打下良好的基础.
31.优化实验教学内容,改进实验教学方法
- 王春晓;梁桂英;岳群峰
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文从高师本科有机化学实验教学内容的优化和实验教学方法的改进等方面对实验教学内容的调整、教学模式的构建、教学方法的运用以及教学中学生创新能力的培养提出了探讨性、建设性的意见.
32.细节,实验教学质量的保障
- 申金山;马子川;吴秀明;苏玉民
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了河北师范大学化学实验教学中心在实验教学中注重细节,保障实验教学质量的一些做法.宏观的教学理念和教学模式确定之后，细节决定教学效果，即细节决定质量。在实验教学过程中将细节落实在每个实验项目中，采取积少成多、汇溪成河的方法，使实验教学的宏观效果得以保障。
33.化学工程基础课程教学中的STS教育
- 成丽丽;贾志谦
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文通过对化学专业化学工程基础课程实施STS教育的必要性和现状的分析,提出了在教学中实施STS教育理念的方法,包括:改进教学方法,加强互动和探究;更新教学内容,贴近生产、生活和科学技术前沿,具有情境性和实践性;充分利用多媒体等技术,实现教学手段多元化.
34.BB平台辅助'综合化学实验'课程教学的改革与实践
- 贺庆林;姚晓华;张岩峰;郑长龙
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：介绍了应用BB平台辅助"综合化学实验"课程的教学改革做法及取得的效果.Blackboard教学管理平台(Blackboard Learning Systean(TM)，简称BB)是一套专门用于加强网络教学、辅助课堂教学并提供互动、交流的网络教学平台，具有完善的教学、管理、交流、评价等功能。教学改革是一个不断实践又不断深化的过程。BB平台具有完善的教学功能，充分体现了数字化教学技术、数字化教学资源和现代教育思想的整合。BB平台的应用有力地促进了课程教学模式、教学观念等的革新。在基于BB平台的辅助教学过程中，应充分重视和加强师生之间、学生之间的交流互动，秉持“尊重的教育”理念，以平等的关系，共同学习，相互促进。教师不仅要引导和激励学生学习知识，提高能力，同时更要注重培养学生健康的心理和完美的人格。
35.浅谈系统科学指导下面向基础教育的化学教学策略
- 王灵;胡乔生
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：系统科学是探索系统的存在方式和运动变化规律的学问.化学教学是一个动态的系统.运用系统科学的整体性原理、动态性原理、耗散结构理论、反馈原理指导化学教学,实现化学教学系统功能的最大化.系统科学作为一种指导化学教学的方法论，对化学教学系统功能的最大化发挥着巨大的作用。化学教学系统是一个复杂的系统，充分解读系统科学的整体性、动态性、耗散结构、反馈等原理，有利于更好地开展化学教学。
36.以化学实验竞赛促进学生创新能力的培养
- 梁宇宁;蒋毅民;潘英明
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：基于高校化学实验竞赛的思想和要求,结合自身现有教学条件,提出了对化学类专业的基础化学实验教学资源进行优化整合,改善实验条件,改革实验教学方法和手段,从而促进学生综合运用能力、创新能力的培养.
37.学科教学知识(PCKg)理论及其对学师范生教育的启示
- 罗秀玲;肖常磊;钱扬义
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文在舒尔曼提出的学科教学知识(PCK)概念的基础上,介绍了科克伦的学科教学知识理论.依据该理论,在化学师范生的教育中,实现化学知识与教育教学知识的整合,需要从多维度挖掘化学知识的教育意义,并以化学教学实例支撑教育教学理论的教学.此外,要重视化学师范生多领域知识的动态建构.
38.化学免费师范生培养机制改革探索与实践
- 马学兵;宇杰
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文针对目前我国高师化学师范生的培养存在重理论、轻实践,重讲授、轻探究,实践教学课程单一,内容多、课时少等现象,导致学生综合实践能力较差,教学技能水平较低等问题,对化学免费师范生培养机制进行改革探索,摸索出一系列培养学生综合实践能力与教学技能水平的方式方法.
39.构建基础化学实验教学体系的探索与实践
- 吕银华;韩德艳;刘江燕
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：以提高实验教学质量、培养学生的实践能力和创新能力为目的,分析了现有基础化学实验教学中存在的问题.介绍了湖北师范学院在构建本校基础化学实验教学新体系过程中的基本思路和做法.
40.Origin软件在电位滴定实验数据处理中的应用
- 陈寒;李嘉骏;胡小刚
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：采用Origin软件处理电位滴定实验数据,利用该软件的切线、公式计算、导数处理及屏幕读数等工具,绘制三切线法、一阶微商法及二阶微商法电位滴定曲线,确定滴定终点.结果表明,采用Origin软件处理电位滴定实验数据,准确度高,误差小,三种方法滴定终点结果相对平均偏差小于千分之一.
41.无机化学课堂教学点滴体会
- 胡满成;李淑妮;翟全国;蒋育澄
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：在教学内容和教学目的确定之后,如何选用更恰当的讲授方法进行教学,成为讲授艺术能否达到理想境界的一个关键问题.在教学工作中，要讲好每节课，提高讲授艺术，首先必须深人钻研教材，研究教学方法，不断总结经验，发扬优点，克服缺点。通过实验激发学生兴趣，相互对比，加深学生记忆，专题与讨论，培养自学能力。
42.论科学教育专业本科生人文素养的提高
- 詹豪强
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文叙述了化学研究前沿的耗散结构论、超循环论与超分子论与社会学研究的关系,建议在化学系的科学教育专业高年级本科生中开设社会化学这门课,培养学生如何用化学眼光看待与解决社会问题.
43.关于比较等温可逆与绝热可逆压缩功大小的讨论
- 孙茜;杨平;张云艳
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文根据物理化学和化学热力学的基本原理,给出理想气体在等温可逆压缩过程与绝热可逆压缩过程中外力分别对体系做功大小比较的三种方法.从数学上推导和证明了理想气体被压缩至具有相同压力的过程是一个从恒温压缩功大于绝热压缩功逐渐变为小于绝热压缩功的过程.
44.浅谈大学化学实验课堂教学过程中心理导引的作用
- 朱浩然;魏洁;张媛;朱嘉
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：在大学化学教育中,实验教学的重要性是不容忽视的,而其中激发学生自主学习是教育目标中的重点之一.本文从心理学中动机、需求和归因理论的角度去分析大学化学实验课的教学过程,从动机成熟、过程刺激、实验成功率三个角度阐述心理导引在化学实验课堂中的重要作用和实例论证.
45.在北师大化学学院开设生物化学和分子生物学综合实验的设计研究
- 郑积敏
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：分子生物学是现代科研领域一门重要学科,必将在21世纪得到迅猛的发展.本文简介了在北师大化学学院开设生物化学与分子生物学实验的基本思路及意义,并通过具体的异柠檬酸脱氢酶相关的蛋白质基因克隆、表达、纯化及功能研究,设计实验课程,希望获得良好实验教学效果.
46.以化学实验室研究为源头发展绿色化学
- 黄紫洋;黄雅芬;刘艳
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：化学实验室研究是当今化学科学技术产生的源头,是化学工业得以飞速发展的阵地.文中概括了当今化学科学技术发展研究的最新动向,提出了以化学实验室研究为源头发展绿色化学的8个方向,包括开发原子经济反应、采用无毒无害原料、在无毒无害条件下生产、利用生物质资源、发展催化化学工艺、开发环境友好产品、综合利用绿色生化工程以及计算机辅助设计.
47.'无机化学选论'双语教学实践和探索
- 刘训高;沈良;张义建;王秀丽;徐土根;叶映雪;盛国定
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文根据本校无机化学选论双语教学的实践,从无机化学选论双语教材的选用、英文教学课件的编写、双语教学的讲授、网络课程建设四个方面,浅谈无机化学选论双语教学模式建设的准备和实施.
48.试论高师院校化学教育课程体系的构建
- 柳若芍
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：高等师范院校是教育工作的基地，在培养适应21世纪高素质化学教师人才中担负着重要任务。本院根据教育部的要求，研究借鉴兄弟院博的教学改革经验，对高师本科教育专业课程体系与教学内容进行了认真的研究、修订，结合本院自身特点，提出了构建21世纪高师本科化学专业新课程体系的构想。
49.如何培养大学生的化学实验兴趣
- 张晓凤;黄秋锋
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：为激发和培养学生的实验兴趣,提高教学质量,从强调课堂实验目的,发挥学生主观能动性,开展课外创新实验,重视开放实验室等方面进行了探讨.不仅要在课堂实验教学中充分利用各种方法培养兴趣，提高效率，而且要利用好课外时间加以巩固和拓展。只有这样才能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。
50.高师无机化学实验绿色化教学研究与实践
- 练萍;钟海山;罗国添;胡乔生
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：以绿色化学思想为指导,在无机化学实验中,将微型实验、小量-半微量实验和计算机模拟实验技术相结合探索研究绿色化实验方法,能降低试剂用量,节省实验开支,减少"三废"排放,提高实验效率,增强学生环保意识.
51.介绍一个新的综合化学实验——α-NaYF4纳米晶的水相制备及表征
- 单树楠;杨良准;曹锋雷;王秀英
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了一个α-NaYF4纳米晶的水相制备及表征的综合化学实验.通过实验使学生掌握纳米材料的基本知识、合成方法和表征手段,从而培养和提高他们综合运用化学知识和实验技能解决化学实际问题的能力。
52.小学教育专业大学化学实验教学的几点思考
- 郭明;王强
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：通过分析和讨论高校小学教育专业大学化学实验教学的现状,提出了小学教育专业大学化学实验教学要在教学内容、教学课时和考核方式等方面做出调整,以满足现代教学需要.
53.加强化学实验室绿色化建设,发挥实验教学中心的示范作用
- 冯春梁;于世钧
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：绿色化学实验室建设是一种先进的实验教学理念,是实验教学改革的重要方向之一.本文讨论了控制化学实验室污染的重要性及其有效途径,总结了在化学实验教学示范中心建设过程中积极开展小量、半微量化学实验及绿色化学实验教学的点滴经验和体会,对从源头上减少和消除高校化学实验室对环境的污染具有一定的参考价值.
54.探究式教学在基础元素化学实验教学中的探索与实践
- 刘国鹏;柳若芍;曹晓荣
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：探究式教学是以学生为主体的教学模式.教学过程中通过教师对学生的学习合理、有效、适度的引导,学生自主获取知识和解决问题的能力得以培养.本文借鉴了探究式教学的思想,对以往无机基础元素化学实验教学中的不足进行改进,力求为学生提供更多自主思考和解决问题的空间.教学实践表明,改进后的实验课程在构建学生知识体系框架的基础上,不仅更好地培养了学生的动手能力,而且能够提高学生自主学习的能力和创新思维的能力。
55.网络环境下课程资源的共享及共享机制探索
- 郑卫新;吴静;章鹏飞;郑辉
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文在剖析目前大学教学中网络环境下课程资源共享存在问题的基础上,介绍了教学实践中所采取的具体措施.探索并提出可能有效的资源共享机制.分析了要使学生在有限的时间里掌握专业基础知识和技能，必须提高教学效率，并向学生提供自主学习的资源，培养学生的创新精神和知识运用能力，促进学生的积极思考，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生自主乃至终身学习能力，以适应培养社会发展所需要的综合型人才的需求。
56.Inspiration在化学教学中的应用
- 陈继生;鬲国鹏
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文详细分析了Inspiration软件在化学教学中的优势功能并基于分散系及其分类进行了举例说明。Inspiration是一款专门制作概念图的教学辅助软件，它提供两种工作环境:图表视图和大纲视图。图表视图有助于显示各概念之间的连接意义和层级关系，大纲视图则有利于整理教学要点，两种视图结合使用则可以达到更好的教学效果。在教学中使用Inspiration概念图软件不仅可以使教师教学冲破传统教学模式的束缚，更可以促进学生主动进行知识建构，有效地提高教学质量。
57.生态化教学资源平台建设的探索
- 白浩;卜凡;闫生忠;陈亚芍
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：应用现代信息技术手段,设计了生态化的教学资源平台,该平台具有教学资源持续增长、一体化、智能化、标准化、社会化的特点,促进了现代信息技术与课程教学资源的融合,改革了传统的教学模式,引领教学内容和教学方法改革,有利于高校创新人才的培养.
58.以'本科教学工程'建设为抓手,加强专业内涵建设,提高人才培养水平
- 高峰;熊言林;朱昌青
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"是进一步深化本科教育教学改革、提高本科教育教学质量、大力提升人才培养水平的一项重要举措.安徽师范大学化学与材料科学学院以各级各类项目申报为契机、以项目建设为抓手,加强专业内涵建设,提高了本科人才的培养质量.
59.地方高师化学类专业创新人才培养模式的探索
- 李勋;胡乔生;潘虹
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文以高等学校本科教学质量与教学改革为依托,以服务地方经济为目标,以促进地方师范院校教学质量的提高为出发点,结合本校化学专业实际情况,积极进行人才培养模式、人才培养方案、课程体系、教学计划和教学内容、教学方法、科研训练、实践环节等多方面的改革与实践,探索建立具有地方特色的化学类专业创新人才培养体系.
60.教材创新与教学创新是实施创新教育的重要保证——我校无机化学教学体系的构建与教学方法的探索与实践
- 胡宗球;万坚
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文阐述了对创新教育的理解与认识,浅议了教材创新与教学创新在创新教育中的地位与作用,简要地介绍了在教材创新与教学创新方面的探索、体会与收获.
61.专题讨论在基础有机化学双语教学实践中的思考
- 卢忠林;邢国文
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文对专题讨论在基础有机化学双语教学中的理念、具体实践、有关问题和对策以及对提高教学质量和培养学生综合素质所起到的作用进行了总结和思考.
62.高师化学教师教育课程建设浅谈
- 黄元河
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文从课程设置、教学方式、教育实习和毕业论文等多个方面,简要的探讨了对高师化学教师教育课程的建设，教师教育课程建设关系到高质量基础教育师资的培养，需要给予持续的关注并与时俱进地进行改革。
63.循序渐进地进行基础有机化学实验教学
- 田德美;涂海洋;白一穷;邱明强
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文结合有机化学实验教学中存在的问题,阐述了在实验内容、教学模式和成绩评定三个方面怎样实现循序渐进的教学,培养学生扎实的实验技能和严谨的实验作风.
64.有机化学实验教学改革与教材编写的几点思考与实践
- 苏桂发;潘成学;潘英明;覃江克;唐煌
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：针对目前教学实践中存在的有机理论课与实验课衔接不好,有机制备实验以孤立介绍单个有机物制备方法为中心组织教学,从而造成学生灵活运用知识解决实际问题能力比较差的问题,编写有机实验教材,加强实验通法的训练和综合能力的培养,紧密联系生活、生产和科研进行教学,将"有机理论课教学-有机实验教学-科研实践活动"紧密结合,增强教学内容的应用性、趣味性、时代感和先进性,提高教学质量,培养学生的实践能力和创新意识.
65.基于网络平台的高校有机化学实验教学模式之探索
- 郑卫新;章鹏飞;吴静;郑辉
- 《第十四届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会暨高等师范院校化学实验教学与实验室建设研讨会》 | 2012年
摘要：本文介绍了高校有机化学实验教学中虚拟实验室系统的基本技术指标,探讨了虚拟实验室在有机化学实验教学中所发挥的作用及意义.有机化学虚拟实验室的建设及运行是实验教学模式的重要改革，无论对学生实验的自主学习探究，还是对教师知识结构的完善及体现，都是一个很好的媒介，也为实验教学的经济化、绿色化作出重要的贡献，不仅有利于具有创新意识的高素质人才的培养，更符合科学技术的进步及时代的发展。