“卓尔”课堂教学模式在基础课程中的应用——以人教版数学三年级下册“年月日”教学为例

摘要

本文以人教版数学三年级下册“年月日”教学为例,按照南宁市青秀区卓立实验学校“六彩童梦”课程之“卓尔”课堂教学模式提出的“巧设情境,聚焦问题“”实践操作,探究发现“”知识内化,应用巩固”“拓展创新,反思提升”四个教学环节,论述该教学模式在基础课程中的应用。