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张夏雨; 喻平;
南京师范大学教育科学学院 南京210097;
南京师范大学课程与教学研究所 南京210097;
美国NCTM; 数学教学实践; 数学素养; 数学实践标准;
机译:数学和数学素养学习者的思维方式:对学科选择的启示
机译:数学和数学素养学习者的原始研究思维方式:对学科选择的启示Crossref引用
机译:东开普省教师对数学性质的信念:对教师引入在职数学素养计划的启示
机译:基于数学能力的学生数学素养分析
机译:与NCTM“学校数学课程和评估标准”有关的中学数学教师的信念和教学实践。
机译:达到目标:儿童的数学素养与拦截计时能力有关
机译:对开本第一篇:建构主义的定义及其对课堂的启示。开本第二卷:以NCTM标准为例的数学教育中的建构主义。开本论文三:技术教育中的解决问题作为建构主义的典范
机译:pIsa 2006的亮点:美国15岁学生在国际背景下的科学和数学素养表现
机译:将激发光指向美国的质量测量方法和
机译:指向寿司美国送纸器null寿司
机译:对与膝关节假体系统和植入方法有关的应用的参考。于2008年10月9日提交的美国专利申请号12 / 248,509和美国专利申请序列号2008年10月9日提交的美国专利申请No.12。这是美国专利申请Ser的部分继续。于2008年1月10日提交的美国专利申请第11 / 972,359号基于2007年10月10日提交的美国专利申请第/ 248,517号,要求优先权。基于美国专利申请第60 / 978,949号要求优先权。这些专利申请的公开内容通过引用结合到本文中。
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