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德国教育学性质大讨论的结晶:实践哲学的《普通教育学》建构

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文章简述了本纳《普通教育学》产生的背景、重点及其在德国教育学大讨论中的地位,指出其对教育学性质探讨以及对中国教育学发展的意义.

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来源
《全球教育展望》|2007年第5期|95-96|共2页
作者
彭莉莉;
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作者单位

华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类图书馆学、图书馆事业;
关键词
实践; 实践哲学; 普通教育学;

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