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刘子勾; 曹德希; 朱桂平;
广州市花都区实验中学, 广东 广州 510800;
华南师范大学, 广东 广州 510631;
贵阳一中金塔英才学校, 贵州 贵阳 551600;
广州市花都区邝维煜纪念中学, 广东 广州 510800;
思维模型; 一般性; 特殊性; 综合题; 高阶思维;
机译:数学课堂追问培养学生高阶思维
机译:从日本北部长尾小实蝇(Anas acuta)分离出的低致病性H5和H7禽流感病毒的血凝素和神经氨酸酶特性,特别是在基因组和生物地理方面
机译:特别问题:地理化和地理环境(GEGE)/特别问题:Genery和Geoenvironment(Gee)
机译:在蜡染工艺主题中培养学生的创造性反应:艺术教育中高阶思维的学习实施
机译:如何 在 网上学习环境 和 培养学生兴趣 的 学生 认知 预测 持久性 , 完成后, 和保留 在 发展 数学课程
机译:来自不同地理位置的SARS-COV-2基因组的综合分析揭示了宿主病毒相互作用发病机制和新疗法线索所产生的独特特征
机译:以“问”导“学”,让思维可视化 ———浅谈通过“问题导学”培养学生高阶思维能力的实践与研究
机译:大道理解辐射效应的机制。扩展的串行牺牲实验方法
机译:在地理上适当的地方培养学生的探索性和实验性学习技能的系统和方法
机译:处理,处理能力特别是与至少一个可选地理位置有关的设备的小分辨率显示的问题和答案的发送,接收和显示信息的过程
机译:基于地理空间数据综合分析监视效果的装置和方法
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