摭谈小学数学习题的有效设计

摘要

《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,练习的功能也应与之相匹配,把握练习设计的创新与实践原则,克服练习中存在的一些低效、无效以及与实际教学和学生学习相脱节的问题,使学生的主体意识和主观能动性、创造性在练习中不断得到发展。本文结合笔者实践谈谈如何进行有效的练习设计。