语用素养:统编教科书阅读教学内容的价值取向

摘要

教学内容取向历来是教科书编写的重要问题。如果说新中国成立70年来,我国小学阅读教学内容取向经历“游走思想内容和基础知识一端、侧重政治思想教育、‘双基’和思想交替、进行语言文字训练、高度弘扬人文性、学习运用写作‘秘妙’”的嬗变,那么,步入核心素养时代的今天,语用素养已成为统编教科书阅读教学内容的价值取向。