关于文本内容、教材内容、教学内容的辨析——以《说“木叶”》的教学为例

摘要

长期以来，在一线教学中存在着将文本内容、教材内容、教学内容三个概念混为一谈的现象，以致对课堂教学教什么存在定位不清的问题。以人教版普通高中课程标准实验教科书必修五第三单元的《说“木叶”》为例，常见的被当做教学内容的就有。