文本内容
文本内容的相关文献在1987年到2023年内共计1566篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文1254篇、会议论文12篇、专利文献57033篇;相关期刊482种,包括山西教育:高中文科版、中学生英语、语文教学与研究等;
相关会议12种,包括第二十七届全国信息保密学术会议(IS2017) 、第十一届全国计算语言学学术会议、2010长三角语文教育论坛等;文本内容的相关文献由1933位作者贡献,包括孙宏、季海东、董童霖等。
文本内容—发文量
专利文献>
论文:57033篇
占比:97.83%
总计:58299篇
文本内容
-研究学者
- 孙宏
- 季海东
- 董童霖
- 赵宇龙
- 赵晓波
- 任寰
- 余德乐
- 张晓华
- 李成银
- 杨韬
- 糜裕峰
- 谢洲为
- 赵冬玲
- 陈俊宏
- B.戴维斯
- G.博尼法斯-张
- R.I.辛普森
- 冯齐林
- 周静
- 孙敏
- 张健
- 张宁
- 明万程
- 曾东方
- 李莹
- 杨帆
- 王浩
- 王颖
- 胡涛海
- 苗辉
- 陈林
- A·斯里瓦斯塔瓦
- B·V·西里尼瓦桑
- K·克里什那
- 丁超
- 万宏宇
- 严敏
- 于云成
- 于志鹏
- 亚静
- 伍俊霖
- 何军
- 何明
- 佘堃
- 佘彬
- 余山林
- 兴甫·亨利·蒋
- 冯中慧
- 冯杰
- 冯登国
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刘开雄
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摘要:
文本细读教学理念的发展和运用,其根本意义在于针对文本内容、语境、结构等元素进行综合性分析,全面提升学生理解能力及学习效果。通过文章的中心思想、文章细节、多元教学方式展开文本细读,将会有效提升学生语文阅读学习效果。
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李蓉蓉
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摘要:
戏剧文学与小说文学不同,戏剧作为一种舞台艺术,需通过“演员”的语言、动作、神情等细节演绎,结合音乐、布景等要素来展现[1]。在语文教学中,对戏剧文学的教育自然不能如同“导演”般将文本内容搬上舞台或荧幕,但是结合学生的天性,引导学生在与文本互动中发挥想象与思想,可以激活学生对文本的直觉感知,引发学生对文本的自省思考,使得戏剧阅读走向具体、理性。
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赵永攀
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摘要:
有效解读文本是一名语文教师的基本功之一。然而,很多一线教师在文本解读中往往有浅表化解读或过度化解读的倾向,从而导致课堂教学效率低下。从文本内容、价值、语用和素养四个方面入手解读文本,可以提升教师文本解读能力,提高课堂教学效率。
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袁爱国
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摘要:
2022年版义务教育各学科课程标准刚一出台,众媒体纷纷利用网络平台推出专家讲座,一时引得数万教师在线听讲,可谓盛况空前。但听完以后,不少教师反映听不懂,原因何在?从讲者来看,讲座只能提纲挈领复述新课标文本概要,一两个小时的报告很难将一本专业学术文件讲透彻;从听众来说,新课标较之于2011年版的义务教育课标,文本内容大幅增加,学术理念迭代更新,听起来自然觉得深奥难懂。
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胡蓉;
郭锐;
宋海菱
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摘要:
地理课程标准是地理课程改革的核心引擎。通过比较分析《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》与《普通高中地理课程标准(实验)》文本中地理学科核心素养相关“关键词”的特征,揭示它们在词频和分布方面的异同。研究表明:地理学科核心素养是三维目标的整合与创新,新课标构筑起正确价值观和地理思维的双重价值取向,更加突出以地理核心知识聚合课程内容和以地理实践力引领课堂教学。在新课标指引下,教师应以地理核心知识统整地理课程,采用地理信息技术发展学生地理思维,以地理实践活动革新地理教学手段和内容。
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孙艳
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摘要:
统编版五年级下册的第一单元是以“走进童年心动神怡的记忆”为主题,通过任务一“小时候,我们这样玩”这种趣味化的情境,把学生带入不同人物的童年中,感受不同年代的人的童年快乐,体会字里行间所流露出来的思想感情。再根据文本内容的编排,带领学生进入第二个任务“那一刻,我长大了”,感受作家童年最难忘的那一瞬,落实单元写作要素。
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李华丽
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摘要:
文学作品的创作,就是作者的主观思维活动,其作品就是思维活动所形成的语言文字。作者不同,作品中的语言艺术也会不同,这些都会给读者带来不同的阅读观感。但无论是什么题材内容的文章,创作者都会在创作时加入自身的审美观点、意识、情感等,并通过文本内容来进行表达,当读者如未能对文本内容进行充分的解读时,那么可能会导致理解文本时出现问题,陷入错读、误读的尴尬境地。
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刘焱;
李飞英
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摘要:
跨界教学有利于拓宽学生的知识面,有利于学生对文本内容的理解。笔者以统编版语文七年级下册《黄河颂》的教学为例,谈谈如何实施跨界教学。《黄河颂》是一首反映抗日救国的抒情诗,诗人以澎湃的热情讴歌了黄河的磅礴气势,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气,给读者以强烈的精神震撼。这样的抒情诗,仅靠教师的讲解.
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路湛秋
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摘要:
引导学生发现文章中的美,促使学生基于阅读学习实现审美素养的发展,是语文课程的教育目的之一。在讲解语文知识时,教师可以采用有效的策略,组织学生学习文本内容。一、阅读“追求高质量的整本书阅读”是语文教学的目标。要想达成这样的目标,笔者认为得满足三个条件。首先,学生读的这本书是高质量的;其次,教师对这本书的阅读体验是高质量的;再次,教师面对学生时。
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沈宏梅
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摘要:
低年级小学语文教材中的主题图是集知识、思想、情感于一体,既突出主题特点又具有丰富色彩的图画,这样的主题图作为教材的有机组成部分,是编者根据文本内容精心设计的重要教学资源,承载着培养学生从中提取、收集和整理信息的任务。教师要结合教学目标,灵活选择和运用主题图开展教学活动。
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Wang Qiangbing;
汪强兵
- 《第六届(2016)全国情报学博士生学术论坛》
| 2016年
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摘要:
使用电脑端的用户行为进行用户建模已经得到了广泛的研究,并取得了不错的效果.目前,使用移动设备中的用户手势行为进行用户建模的相关研究较少.随着移动设备数量的急剧增长、功能不断完善,捕捉移动设备上的用户信息行为,为用户模型构建、分析用户需求提供了丰富的数据基础.本文旨在研究如何使用移动设备中的用户手势行为进行用户建模.本文以移动平台下的Web阅读系统为工具,通过收集用户在移动设备上浏览文献产生的用户手势行为(单击、双击、滑动、拖动、放大/缩小等)数据以及与用户手势行为相对应的文本内容,结合对应文本内容的浏览时间来构建用户模型.初步的实验结果表明:使用移动设备的用户手势行为可以构建用户模型,一定程度上反映用户的兴趣.
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周静
- 《2010长三角语文教育论坛》
| 2010年
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摘要:
《想北平》本是一篇高中教材中的篇目,文章描写的镜头似乎也较琐碎、很随意、很生活化的,北平的蔬菜瓜果、北平的一砖一瓦,与学生的生活体验有一定的距离,那在初二的教学中,笔者为把作者外在含蓄而内在却有着炽热的情怀传递给学生,引发他们的共鸣呢,在反复品读了文章后,决定更多地引领学生关注文章的语言特点,“文本的核心是语言”,当学生在理解文章要表达的内容时,更应多思考,文章用怎样的语言形式去表达这一内容,语文学习最终要解决的就是这个问题。
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邹红建;
杨尔弘
- 《第五届全国数字博物馆与文化自然遗产数字化及保护研讨会》
| 2007年
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摘要:
本文提出了一种以事件为基本单位对语篇进行人工标注的方法,探索了以事件为核心的语篇组织方式。从语篇的角度来看,其信息链可以通过事件及其事件之间的关系描述。本文对事件与事件关系的概念进行了探讨,确定语篇标注中事件关系的种类,给出了事件关系的图式,并对目前采用的事件关系的标注方法进行实验。初步实验表明,以事件作为语篇标注的基本单位具有实际的可操作性,可以比较精确地表示文本内容。
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杨婉君;
李飞
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
地方上的《城乡规划条例》作为《中华人民共和国城乡规划法》的延伸和补充,是各级城市规划行政主管部门进行工作时强有力的法律武器,对加强城乡规划管理等方面发挥着不可替代的重要作用.中国地区间发展不平衡,因此各地的《城乡规划条例》也有着明显的不同.研究对比不同城市之间的城乡规划条例的内容则会发现,地方性法规的制定在遵循“不抵触”上位法规和对上位法规互为补充的原则情况下,还要结合考虑自身特定的背景和制定过程.本文运用ROST-CM软件结合文本分析对西安、重庆、银川三座城市的《城乡规划条例》内容进行词频分析,实体分析,语义网络分析分析,总结了三座城市《城乡规划条例》内容之间的特点与不同,并进行思考给出相应的意见和建议.
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杨婉君;
李飞
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
地方上的《城乡规划条例》作为《中华人民共和国城乡规划法》的延伸和补充,是各级城市规划行政主管部门进行工作时强有力的法律武器,对加强城乡规划管理等方面发挥着不可替代的重要作用.中国地区间发展不平衡,因此各地的《城乡规划条例》也有着明显的不同.研究对比不同城市之间的城乡规划条例的内容则会发现,地方性法规的制定在遵循“不抵触”上位法规和对上位法规互为补充的原则情况下,还要结合考虑自身特定的背景和制定过程.本文运用ROST-CM软件结合文本分析对西安、重庆、银川三座城市的《城乡规划条例》内容进行词频分析,实体分析,语义网络分析分析,总结了三座城市《城乡规划条例》内容之间的特点与不同,并进行思考给出相应的意见和建议.
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杨婉君;
李飞
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
地方上的《城乡规划条例》作为《中华人民共和国城乡规划法》的延伸和补充,是各级城市规划行政主管部门进行工作时强有力的法律武器,对加强城乡规划管理等方面发挥着不可替代的重要作用.中国地区间发展不平衡,因此各地的《城乡规划条例》也有着明显的不同.研究对比不同城市之间的城乡规划条例的内容则会发现,地方性法规的制定在遵循“不抵触”上位法规和对上位法规互为补充的原则情况下,还要结合考虑自身特定的背景和制定过程.本文运用ROST-CM软件结合文本分析对西安、重庆、银川三座城市的《城乡规划条例》内容进行词频分析,实体分析,语义网络分析分析,总结了三座城市《城乡规划条例》内容之间的特点与不同,并进行思考给出相应的意见和建议.