聚焦课堂问题 评价数学教学——省小学数学学科带头人培养对象研修活动评课综述

摘要

教学评价直接影响新课程改革的进程。面对新课程、新方式、新课堂，小学数学课堂教学评价要怎样进行，才能促进课改走向深入?2005年3月下旬，在厦门举办的省小学数学学科带头人研修活动中，我们试图转换视角，通过“畅所欲言——广泛研讨——不定结论——充分反思——共同提高”的评课方式，给教师们留下更多思考的空间，让教师在反思中自我感悟。