注重“块·面·点”,提升探究效度——以《摆的研究》一课为例

摘要

探究是科学课堂的生命,如何提高探究的效度已成为科学教学的焦点。教科版五年级下册第三单元《摆的研究》是一节典型的实验探究课。教材提供丰富的探究活动资源,使学生从猜测、实验设计、验证、汇报等几个活动中经历典型的实验探究过程。在探究过程中,教材安排了摆长、摆幅、摆锤轻重影响摆快慢的3个探究实验,由此对课堂的效益提出了更高的要求。